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供給和需。如:「市場的供失調,使得商品價格混亂。」
野外     
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應用自然常識及野外隨手可得的材料得生存。是進行野外活動所應具備的本領。
洗垢     
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語本《後漢書.卷八○.文苑傳下.趙壹傳》:「所好則鑽皮出其毛羽,所惡則洗垢其瘢痕。」指洗掉汙垢後,仍尋瑕疵。比喻故意挑剔他人的過失或缺點。金.劉祁《歸潛志》卷九:「張承旨行簡知貢舉,惟以格律痛繩之,洗垢瘢,苛甚。」也作「洗垢尋痕」、「洗垢索瘢」。
親密需     
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  由於很多親密需以主題統覺測驗方法(thematic apperception method)探討,而且各有不同評分標準,使得概念的定義還沒有最後的定論。根據各家說法,親密需可界定為個人對同伴、友誼的需要。
  自莫瑞(H.A. Murray, 1893~1988)以問卷方式研究親密需的個別差異起,心理學家發展出各種方法測量親密需,一九五○年代此方面的研究曾達到高潮,最有名的實驗之一是心理學家夏赫特(S. Schachter, 1922~)在一九五九年發表的親密需研究,他以即將接受的電擊會不會痛的說明,控制受試者焦慮程度,藉以觀察受試者選擇與人一起等實驗的傾向,結果證明焦...
漿得酒     
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向人水,卻得到美酒。比喻所得多於所。如:「我只不過向他問路,他竟主動載我前往,真是漿得酒,令我喜出望外。」
    
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事事要做到完善無缺。《論語.微子》:「故舊無大故,則不棄也,無備於一人。」
    
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比喻男子偶。宋.劉克莊〈風入松.殘更難睚抵年長〉詞:「絕筆無凰曲,痴心有返魂香。」《聊齋志異.卷二.嬰寧》:「聘蕭氏,未嫁而夭,故凰未就也。」
彈性     
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  教育需彈性係指受教育勞工的需彈性而言,也就是假定其他工資與要素投入市場價格固定的情況下,當具有特定教育水準勞工的工資變動一個百分比時,雇主對這些勞工需量變動的百分比。需彈性代表面對不同教育水準的勞工時 ,資方對於價格誘因(incentives)的一種反應程度,所以是分析人力市場的一個重要概念。
  當需彈性很小時,需要較大的工資變動來誘使資方改變所要雇用的勞工人數;當需彈性無窮大時,受教育的勞工就不宜視為一種獨特的生產投入,因為它可能是其他要素投入的完全替代品。
  至於受教育勞工的需彈性程度如何,主要是視受教育勞工為其他要素投入替代的程度而定。而替代性的...
    
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非分的要。《宋史.卷三二二.楊繪傳》:「諫官言是,斯可窒異日妄矣。」
覓衣     
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尋找吃的和穿的。比喻尋安定的生活。《兒女英雄傳》第五回:「看你既不是官員赴任,又不是賣買經商,更不是覓衣食,究竟有甚麼要緊的勾當。」
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