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設計教學法
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據興趣、當前需要，以及今後職業方向提出建議，教師分析學生現狀及現有的教學條件，確定設計項目。學生本人籌畫和完成設計項的整個過程，教師要隨時準備指導學生和評估其發展。成功的教學設計是隨著設計項目的進展，學生可以逐漸脫離教師的督導，獨立完成設計項目。 實施設計教學的過程，可分為決定目的（Purposing），擬訂計劃（Planning），實施工作（Executing）及批評結果（Evaluating）等四個步驟。過程學生是主體，自行設計，互相批評指教，老師盡量給予協助但不做過分幫忙和評論。 優缺點優點：1. 培養學生自動、創...
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商量
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相似詞：討論、接洽、籌商、籌議、商討、商榷、商酌、商議、咨詢、磋商、磋議
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神通廣大
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近義:三頭六臂,呼風喚雨反義:一無所長辨似: 「神通廣大」及「三頭六臂」都有本領高強的意思。 「神通廣大」側重於形容門路多，有辦法；「三頭六臂」則側重於形容能力、氣力強大。 神通廣大 三頭六臂 辨似例句 ○ ㄨ 你真是～，竟然能在短短時間內，籌到這麼大一筆錢。 ㄨ ○ 能取得今天的成就，並非他有什麼～，而是積極努力的結果。
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衣錦榮歸
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慶遠（西元４５８∼５１４），字文和，南朝梁河東解人。齊時為魏興太守、襄陽令。後蕭衍起兵，柳慶遠為之運籌帷幄，受到信任。建國後重用柳慶遠，封為雲杜侯，後累官至雍州刺史。河東為今山西境內，黃河以東之地，雍州則包括今陝西、甘肅的大部分及青海額濟納等地，柳慶遠要去雍州上任，途中必先經過家鄉，故高祖為柳慶遠餞別之時，說道：「你這次前往雍州上任，順便功成名就回到故鄉，而且西邊的疆域也因為有你鎮守，我從此沒有後顧之憂了。」後來「衣錦還鄉」被用來形容人功成名就後榮歸故鄉。
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食不下咽
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飲食不下。形容內心非常悲傷、憂愁或煩惱。明．焦竑《玉堂叢語．卷二．籌策》：「且方出師而以招撫為計，有血氣者，宜痛心疾首而食不下咽也。」《歧路燈》第二○回：「就是譚孝移在日，極隆重的朋友，席面也不曾如此華奢豐盛，其如盛公子食不下咽，也不覺當豢悅口。」
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快馬加鞭
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近義:馬不停蹄反義:慢條斯理辨似: 「快馬加鞭」及「馬不停蹄」都有加速進行的意思。 「快馬加鞭」側重加快速度；「馬不停蹄」側重持續不斷。 快馬加鞭 馬不停蹄 辨似例句 ○ ㄨ 時間有點遲了，小明不斷踩油門，想要～趕到會場。 ㄨ ○ 為了籌辦這場晚會，他～地到處奔走。
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玄機妙算
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玄機，玄祕的機關。妙算，神妙的推算。玄機妙算指神妙的籌謀推算。《封神演義》第七九回：「運督軍需，智擒法戒，玄機妙算，奇功莫大！」也作「神機妙算」。
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廖鴻基
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目錄1 生平：2 創作歷程：3 作品特色：4 著作： 生平：廖鴻基，一九五七年生，台灣花蓮人，花蓮高中畢業。曾經做過水泥公司採購員，也曾經到印尼養蝦。廖鴻基三十五歲那年，不顧親友的異樣眼光，成為職業討海人，並且開始寫作。39歲時他籌組「台灣尋鯨小組」，在台灣東部海域從事鯨類海上調查，小組裡其他成員包括漁民、影像工作者和文字工作者。41歲時，他發起「黑潮海洋文教基金會」，擔任創會董事長，從事關懷台灣海洋環境、生態和文化等工作。生長在靠海的花蓮，捕魚是廖鴻基的職業，海洋是廖鴻基安身立命的天地，海洋既是他生命中不可脫溢而出的軌...
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坐困愁城
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形容極度憂愁、煩惱的樣子。[例]公司的營運狀況欠佳，導致債務纏身，使他坐困愁城，一籌莫展。
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韋應物
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，西樓更蕭條。 嗟予淮海老，送子關河遙。同來不同去，沉憂寧複消。 寄別李儋 首戴惠文冠，心有決勝籌。翩翩四五騎，結束向並州。 名在相公幕，丘山恩未酬。妻子不及顧，親友安得留。 宿昔同文翰，交分共綢繆。忽枉別離劄，涕淚一交流。 遠郡臥殘疾，涼氣滿西樓。想子臨長路，時當淮海秋。 送倉部蕭員外院長存 襆被蹉跎老江國，情人邂逅此相逢。 不隨鴛鷺朝天去，遙想蓬萊台閣重。 送王校書 同宿高齋換時節，共看移石複栽杉。 送君江浦已惆悵，更上西樓看遠帆。 送丘員外還山 長棲白雲表，暫訪高齋宿。還辭郡邑喧，歸泛松江淥。 ...
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貓頭鷹博士