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的
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箭靶的中心。如：「眾矢之的」。
目標，心中想到的地方。如：「標的」、「目的」。
確實的。如：「他的確是個好人！」、「那本書的確是我的。」
表所屬的介詞。如：「我的書」、「他的妹妹」、「公園裡的花」。
形容詞語尾。如：「美麗的」、「可愛的」、「帥氣的」、「認真的」。
人稱代名詞。如：「開車的」、「走路的」、「賣花的」、「忙碌的」。
副詞詞尾。如：「慢慢的走」、「高高的飛」、「好好的讀書」。
語尾助詞。如：「這是難免的」、「這是不可以的」。
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調
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混合、配合。如：「調合」、「調味」、「調色」、「調配」。
使和解。如：「調解」、「調停」、「協調」。
嘲笑、戲弄、挑逗。如：「調戲」、「調笑」、「調弄」、「調情」。
和暢、正常。如：「風調雨順」、「飲食失調」。
訓練、指導。如：「調教」。
調皮：頑皮。如：「調皮的孩子通常都很聰明。」
更動。如：「調差」、「調動」、「調職」、「轉調」、「對調」。
提取。如：「借調」、「抽調」、「調卷宗」、「調病歷」。
言詞、意見。如：「老調」、「論調」、「陳腔濫調」。
樂律、韻律。如：「曲調」、「聲調」、「調子」。
說話、讀書或朗誦的腔調。如：「南腔北調」、「鄉音鄉調」。
風格才情或思想情感。如：「格調」、「情調」。
派遣、安排。如：「調度」、「調兵遣將」。
調查：了解、查看各方面的實際情形。
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協調
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協調(coordination)目錄1 協調的意義2 協調的目的3 關鍵字4 參考資料 協調的意義協調是行政行為運作過程中的一個重要歷程。協調的意義，在強調行政組織的每一成員，在行政工作的推動時，彼此間要能相互配合，做好分工合作的行政支援，以其一步調，共同完成組織所分配的任務，及達成既定的組織目標。通常...
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平
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2.協調的。《左傳．襄公二十九年》：「五聲和，八風平。」
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空椅法
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者與劣敗者的極化，而優勝者意旨個人內射出來的道德標準，劣敗者則為個人適應性的原始情緒，當此兩者發生不協調的現象時，則使當事人產生衝突的感覺而引發即化。另外為自我干擾所產生的極化，此為當事人過度處理自我的一種結果，當一部分的內在因肌肉的緊繃或者壓抑而阻礙當事人的表達行動，因使得當事人無法獲得表達上的需求滿足，而產生無助、空虛以及困惑等等極化反應。 空椅法之功能協助當事人紓解情緒：使用空椅法時，因當事人須扮演多重角色，亦使得其中的不滿情緒宣洩出來，因此空椅法即可協助當事人，有一個正常的管道來表達自己心中的壓抑、不滿或者衝突。...
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蠻橫
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不講道理。[例]他的態度非常蠻橫，使得協調的工作無法繼續進行。
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功能型教育領導理論
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等部分。 教學領導(instructional leadership)教學領導的定義：校長扮演領導與協調的角色，引導與幫助教師之教學相關活動，以提升教師教學效能、學生學習表現，進而達成教育目標的領導行為（註一）（註二）。 教學領導規劃層面教學領導規劃層面的主要內涵：發展學校教學目標、進行教學評鑑、提升教師專業、型塑學習支持環境。學者Moorthy(1992)認為教學領的規劃應包括三個層面：1.確立教學任務2.監督教學計劃3.提升學校學習氣氛學者Hallinger and Murphy(1987)發展出相關「教學領導架構」...
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社會變遷
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，認為社會的成長，有如有機體的生長過程，社會結構不斷的增加其複雜性，組織不斷分化，最後形成一個巨大而協調的社會體，在此視社會是一進步的演化歷程。2. 循環式在史賓格勒的書中西方的沒落所提，一個文明將會經歷出生，成熟及死亡的相同循環，西方文明正在沒落，解體只是正常的一個演化過程。在湯恩比的世界文化史循環論中，他認為雖處在危急存亡之秋，但是會出現有創造力的少數者，將面臨滅亡的社會，帶入下一個開始。 變遷研究1. 和諧功能論強調社會個單元都是保持和平協調的
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結構理論
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結構理論(structural framework)密茲伯(Henry Mintzberg)的結構理論對於探究科層體制提供了另一個研究架構。它將結構簡單視為一個組織將其人力分為工作和達成協調的方式(Mintzberg, 1979)。因此，他提出五種協調機制(mechanisms)作為組織監視控制和工作的基本手段。茲將密茲伯結構理論扼要說明如下(Hoy & Miskel, 1987)：1.五種協調機制(1)相互適應(nutual adjustment)-成員透過非正式溝通來協調，然後相互適應。(2)直接視導(dir...
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貓頭鷹博士