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授業
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傳授學業。《漢書．卷五六．董仲舒傳》：「下帷講誦，弟子傳以久次相授業，或莫見其面。」唐．韓愈〈師說〉：「師者，所以傳道、授業、解惑者也。」
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分經授業
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分經授業係唐代國子監諸學之博士、助教，各以其所長經術，分別教授諸生。據〔新唐書．選舉志〕載，凡博士、助教分經授諸生，未終經者無易業。又同書〔百官志〕載，國子學，博士五人，正五品上；掌教三品以上及國公子孫、從二品以上曾孫為生者。五分其經以為業：〔周禮〕、〔儀禮〕、〔禮記〕、〔毛詩〕、〔春秋左氏傳〕各六十人，暇則習隸書、〔國語〕、〔說文〕、〔字林〕、〔三倉〕、〔爾雅〕；每歲通兩經。另助教五人，從六品上；掌佐博士分經教授。直講四人，掌佐博士、助教以經術講授。又太學，博士六人，正六品上，助教六人，從七品上；掌教五品以上及郡縣公子孫、從三品曾孫為生者，五分其經以為業，每經百人。
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業
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所做的事。如：「職業」、「事業」、「農業」、「就業」。
學習的內容或過程。如：「修業」、「結業」、「畢業」。
從事。如：「業農」、「業商」。
財產。如：「產業」、「祖業」、「家業」。
已經。如：「業已」。
佛教用語。指人的一切行為、思想、言語等。包括善惡兩面。如：「善業」、「惡業」、「業障」。
業業：小心謹慎的樣子。如：「兢兢業業」。
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尊師重道
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尊敬授業的人，重視應遵循的道德規範。《禮記．學記》：「凡學之道，嚴師為難」句下漢．鄭玄．注：「尊師重道焉，不使處臣位也。」晉．潘尼〈釋奠〉詩：「尊師重道，釋奠崇祀。」也作「尊師貴道」。
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韓愈
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縣令救下。著作:《昌黎先生集》名句:業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨 ──《進學解》師者所以傳道、授業、解惑也 ──《師說》道之所存，師之所存也 －－《師說》
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絳帳授徒
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漢馬融學問淵博，常坐在高堂上，設置紅紗帳，傳授生徒。見《後漢書．卷六○上．馬融傳》。後用以指師長立講座，傳道授業。
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受業
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相反詞：授業
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有效教學
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mative）有效教學是指教師在教學歷程中，能合價值性、合認知性、自願性等規準。並且能充分發揮傳道、授業、解惑的功能。換言之，教學效能是教師瞭解教學內容的結構與實質、學生本身的特性、熟悉各項學習原則的運用，透過教學策略的應用，以合乎各種規準的活動程序，使教學活動的進行更順利，提昇學生的學習效果。2.有效教學必須有明確性（clarity）有效教學是指教師在教學歷程中，教學活動有系統、符合邏輯性、講述內容和目標明確清楚。教師能有效地應用教學的心理學原則，產生有效的教學，引導學生獲得有效的學習，進而達成預定的教學目標。例如，教...
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成功高中
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期1922年5月8日於艋舺清水祖師廟（臺北市萬華區康定路）舉行開校儀式1923年裕仁蒞臨臺北二中視察授業1924年裕仁任命教師河瀨半四郎為臺北二中第一任校長1925年遷校至現址（臺北市中正區濟南路一段71號）1934年建立臺北二中宿舍（臺北市中正區濟南路二段4號--成功高中宿舍）1935年建立室內體操場1938年5月1日臺北二中的青年思漢案件二戰後1945年8月在校之本省籍教師林景元老師偕耆宿魏清德先生共同接掌校務。1946年春天奉令更名為「臺灣省立臺北第二中學」，2月，首任校長何敬燁校長承辦校政，督導臺北二中原四年制第...
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貓頭鷹博士