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原始增強
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刺激或事物本身不經學習，原來就具有增強行為之作用者，稱為原始增強物（請參看「原始增強物」辭目），而原始增強物之出現對學習者的反應所產生的增強作用，則稱之為原始增強。原始增強是針對次級增強(secondary reinforcement)而提出的。原始與次級之分，只在區分增強物產生作用的來源，即增強物是習得的還是非由學習而得的。例如兒童喜歡糖果，糖果可以當作兒童做好數學作業的原始增強物，喜歡糖果是非習得的；兒童為獲得糖果努力做數學作業，即為原始增強之故。教師可以用代幣制來要求學童，每次做好數學作業給一個代幣，每積滿三個換一顆糖果。學童為得到代幣必須努力做數學作業，代幣之具有增強效果是習得的。...
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維新圖強
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革舊布新，以謀求強盛。如：「公司在年後將發布新的人事命令，藉以維新圖強。」
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伯強
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神話傳說中的大疫鬼。所到之處，瘟疫叢生。《楚辭．屈原．天問》：「伯強何處？」漢．王逸．注：「伯強，大厲疫鬼也。所至傷人。」
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爭強鬥勝
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與人較量高下，力求勝過他人。《醒世姻緣傳》第一五回：「定要喪了那羞惡的良心，戴了鬼臉，千方百計，爭強鬥勝的去奉承那王振做甚？」也作「爭強顯勝」。
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強記洽聞
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見聞廣博，記憶力強。《文選．潘岳．楊荊州誄》：「多才豐藝，強記洽聞。」也作「博聞強識」。
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抓尖要強
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凡事搶得先機，好強不服輸。《程乙本紅樓夢》第四回：「天天打扮的像個西施樣子，在人跟前能說慣道，抓尖要強。」也作「抓尖兒」。
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臭味強度
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用來表示臭味物質對感官影響的指標。臭味強度為嗅覺上感受的量化，不過臭味強度與臭味物質的濃度並不一定成正比的關係；一般用Weber-Fechner法來表示臭味強度，如下式：
l=k×ln(S/So) 式中，I為臭味強度；k為比例常數，隨物質不同而不同；S為臭味物質濃度；So為臭味物質初嗅度。另外也有採用心理指數定律的類似方程式來說明臭味強度： I=k×Sn 式中，n為與臭味物質有關的常數，其值通常介於0.15至0.8之間。 |
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殘留強度
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殘餘強度為構材所殘餘能用於抵抗外力的強度，此殘餘強度將隨著構材內裂縫長度的增長與數量之增加而減低，當工作負荷所引致之應力超過殘餘強度時，構件將隨之破壞。
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畏強凌弱
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害怕強權，欺凌弱小。《三國演義》第四三回：「蘇秦佩六國相印，張儀兩次相秦，皆有匡扶人國之謀，非比畏強凌弱，懼刀避劍之人也。」
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貓頭鷹博士