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沒那金剛鑽兒，也不攬那磁器傢伙
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沒有把握的事，就不要隨便答應人家。《兒女英雄傳》第一六回：「若無破浪揚波手，怎取驪龍頷下珠，就是老媽媽論兒，也道是沒那金剛鑽兒，也不攬那磁器傢伙，你看我三言兩語，定叫他歇了這條報仇的念頭。」
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萬不失一
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不可能有失誤。形容絕對有把握。《史記．卷九二．淮陰侯傳》：「貴賤在於骨法，憂喜在於容色，成敗在於決斷，以此參之，萬不失一。」《五燈會元．卷一三．曹山智炬禪師》：「初問先曹山曰：『古人提持那邊人，學人如何體悉？』山曰：『退步就己，萬不失一。』」也作「萬無失一」、「萬無一失」。
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萬無失一
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不可能有失誤。形容極有把握。《五燈會元．卷一七．泐潭善清禪師》：「子誠能如是，心無異緣，六根自靜，默然而究，萬無失一也。」也作「萬不失一」、「萬無一失」。
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振領提綱
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比喻把握事物的關鍵、重點。《隋書．卷七六．文學傳．潘徽傳》：「振領提綱，去其繁雜，撮其指要，勒成一家。」唐．陳子昂〈諫政理書〉：「聖人之教在於可大可久者，故臣欲陛下振領提綱，使天下自理也。」
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摶砂弄汞
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砂子鬆散，水銀流動，無法團捏把握。比喻枉費力氣。《西遊記》第二五回：「這潑猴枉自也拿他不住；就拿住他，也似摶砂弄汞，捉影捕風。」
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班級管理
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班級管理(Classroom Management)就是在對教室班級中教學相關事務做經營管理。班級是一個複雜的小社會，在教室複雜的生態情境中，許多事件發生的立即性、同時性、非預測性、例行性等等，教師要把握有限時間、資源、精力，依據學習理論及適當方法指導學生參與各種活動。為了使學生能夠得到最大的學習效果，教師如何運用適切又有效的方法來做班級管理，是個重要的課題。班級管理內容包括了教學內容經營(context management)，也就是教學情境的管理，課程教法的管理。第二是學生行為經營(conduct managemen...
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掘坑待虎之計
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有十足的把握，以逸待勞。《三國演義》第一七回：「吾令汝屯兵小沛，是『掘坑待虎之計』也。」
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打保票
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指對事情有絕對的把握。如：「這個人十分狡猾，我不敢打保票他會按期歸還債款。」也作「打包票」。
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把穩
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2.有把握、拿得穩、算得準。《警世通言．卷一五．金令史美婢酬秀童》：「金滿道：『吏房是不必說了，但當堂拈鬮怎麼這等把穩？』」
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撬槓
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撬起或移動重物的工具，其一端呈扁平狀，另一端呈圓滑狀以利把握施力。
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貓頭鷹博士