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倒懸
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把人的頭、腳倒著懸掛，比喻極端艱苦、危急的處境。[例]政府要隨時傾聽民意，才能苦民所苦，解民於倒懸。
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餘蔭
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1.遮蔭。晉．陶淵明〈桃花源〉詩：「桑竹垂餘蔭，菽稷隨時藝。」
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台灣獼猴
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會取食昆蟲等動物性食物和在草灌叢中覓食。(註1) 搖樹具有威嚇作用在休息覓食間，猴群中成年的個體也會隨時警戒周圍的環境，當有人或猛獸靠近，或打雷、飛機經過的時候，這些成年的獼猴會翹著屁股，伏身前望。一旦確定敵害存在，牠們就在直立的樹梢枝幹上猛力地前後搖晃；或是在平展的樹枝上上下下跳躍，使樹枝因搖動而發出聲響，並同時發出叫聲產生威嚇作用。(註2)= 猴子的紅屁股成熟的獼猴在臀部到陰部有一片沒有長毛的皮膚，稱為「性皮」，這片皮膚在性成熟的時候會腫脹變紅，但並不十分明顯，等到秋冬繁殖季節，性皮就會充血腫脹，整個尾跟部下方呈紅色...
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累卵之危
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，三年後，便出兵攻打曹國。曹國本來就是一個小國，夾在晉、楚兩大強國之間，曹國的君主就像重疊起來的蛋，隨時有跌破的可能。但曹共公的行事卻如此無禮，也不聽諫臣的意思，所以造成之後亡國的命運。後來「危如累卵」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻情況非常危險。
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班級經營招式
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數招，作為班級經營管理的拋磚引玉作用，激發教師在班級經營時的靈感，進而擬定各種有效的策略和創意點子，隨時掌握班級動態。 內容說明(一) 果斷紀律招──自我肯定、肯定學生教師在班級生活中，必須依據學校的特性、班級的特色，擬定適宜的班級規範，以利班級教學活動的實施。在班級經營初期，教師必須首先建立寬嚴並濟的常規，藉以引導學生在班級生活中，遵守既定的規範，不可視自己的偏好，在班級中為所欲為，目無法紀。教師在訂定班級常規之後，也應該在平日教學中，自我肯定並肯定學生。在自我肯定方面，教師本身必須對自己充滿信心，對學生充滿期望，並向...
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淹淹一息
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此處所列為「奄奄一息」之典故說明，提供參考。「奄奄一息」原作「氣息奄奄」，出自晉．李密〈陳情表〉。晉武帝想召李密入宮做事，但從小撫養他長大的祖母年事已高，希望能親自照顧祖母安享天年，於是寫了這篇〈陳情表〉向武帝表明心意。「但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。」說祖母已九十六歲，生命已將到盡頭，僅留下最後一口氣，隨時都有離開人世的可能。希望能多陪陪祖母，等她過世後再出來為皇帝效命。「奄奄」是微弱的樣子，常與「氣息」連用，表示呼吸極其微弱，快要斷氣之意，後世還有「奄奄殘息」、「奄奄餘息」、「殘息奄奄」等詞。明代以後，則以「奄奄一息」最常見用。
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火線領導
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義。生活的在這個時代裡，承擔領導的風險，愈來愈重要，也愈來愈複雜。全球化經濟，文化交流，以及透過網路隨時取得資訊和溝通，讓人與人之間的關係更加緊密。角色分明的階級架構正在式微，具有更大彈性，創新空間的水平式組織，正在快速竄起。民主不只存在國家之中，也在企業裡迅速擴散。所有的轉變都為人類帶來更多發揮能力的新機會。書中特別提到：「領導會讓你身處險境，因為當你扛起領導責任，帶領部屬度過艱困變革時，擬就衝撞了他們最珍貴的日常習慣、忠誠，以及思維模式。」所以當一位領導者面臨挑戰的同時，必須清楚知道原因及自身的責任，
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戰雲密布
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籠罩著戰爭的緊張氣氛。[例]前線戰雲密布，戰爭隨時可能一觸即發。
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文房四寶
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筆、墨、紙、硯的合稱，是書房中常備的四種東西。[例]他寫書法多年，所以几案中隨時放置了文房四寶。
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裝置
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1.安裝配置。[例]典禮會場的音效設備已經裝置完畢，隨時可以啟用。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士