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五位君臣
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中國禪宗曹洞宗的教法。由洞山良价和弟子曹山本寂所共創，用以誘導弟子。五位君臣，是空理和現象關係的說明。五位，指正位、偏位、偏中正、正中來、兼帶。將五位配以君臣則君為正位，臣為偏位，臣向君是偏中正，君視臣是正中偏，君臣道合是兼帶。《人天眼目》卷三：「僧問曹山五位君臣旨訣，山云：『正位即屬空界，本來無物；偏位即色界，有萬形像；偏中正者，舍事入理，正中來者，背理就事，兼帶者，冥應眾緣，不隨眾有，非染非淨，非正非偏。』」
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國際單位前置字
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輻射中所用的單位尺度十分廣，如以電磁波頻譜，由非游離的無線電波到高能的宇宙線，便可高達卅個數量級以上，各種常用的輻射單位及用法更需要精確統一。國際單位(SI)的標準用法在ISO 1000中有十分清楚的規定，國際單位分成七種SI基本單位(base units)及兩種輔助單位(auxiliary units)，而由基本單位及輔助單位的組合則可行成各種SI導出單位(derived units)。基本單位是：
*長度length, m(meter)公尺 *質量mass, kg(kilogram)公斤 *時間time, s(second)秒 *... |
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位分
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人在社會上所占的地位。《文明小史》第一二回：「又念自己的位分大了，無處可以借貨，盤算數日，一籌莫展。」
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全方位
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任何一方都顧及。如：「全方位經營」、「全方位學習」。
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職位分類
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將機關內的職位依工作性質、繁簡難易、責任輕重及所需資格、條件等區分為若干類別，以作為人事處理基準的一種科學方法。
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位次
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位置的次序。引申為等級、地位。《史記．卷五六．陳丞相世家》：「於是孝文帝乃以絳侯勃為右丞相，位次第一。」
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彿氏合位節蜱
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游盪﹝Vagrant﹞
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貪位慕祿
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貪戀權位，愛慕俸祿。元．施惠《幽閨記》第四○齣：「兵部尚書王鎮，保邦致治，有撥亂反正之才，解組歸閒，無貪位慕祿之行。」《隋唐演義》第八七回：「這些貪位慕祿趨炎附勢之徒，奔走其門如市，只有個陝郡進士張彖，在京候選。」也作「貪權慕祿」。
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教師的社會地位
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社會地位(social status)有客觀的與主觀的兩種決定因素。前者指一種職業所需的教育程度、可能獲得的經濟報酬，以及是否為一種專業工作等；後者則根據社會成員對於該社會中某種職業所具有的聲望，加以評價而得。因此要了解教師的社會地位，可以從兩方面來探討：(1)分析教育工作的專業地位(professional status)；(2)調查教師的職業聲望(occupational prestige)。
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現行位址暫存器
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位於電腦中央處理單元（central process unit）內的位置暫存器（register），儲存內容為中央處理單元下一個要執行指令的儲存位置。通常程式在主記憶體中依指令順序循序存放，因此，現行位置暫存器通常一次增量一個記憶體位置，依序取得欲執行的指令；若遇分支指令則依其指令指示到所示位置取得下一個執行的指令。
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貓頭鷹博士