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神力
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神奇、不平凡的力量。如：「天生神力」、「若有神力，一揮而就。」《野叟曝言》第三回：「你看湖光山色，霎時間變成汪洋大海。此龍神力，亦不為小。」
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天殘
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天生的缺陷或不足。如：「他除了視力天殘外，能力與一般人無異。」
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克定
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2.注定。《永樂大典戲文三種．張協狀元．第五三出》：「天生緣分克定，好一對夫妻。」
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生殺之權
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掌握使人生存或死亡的權力。形容權力極大。漢．荀悅《前漢紀．卷二八．孝哀皇帝紀上》：「況郭解之論，以匹夫之細，竊生殺之權，罪已不容於誅矣。」明．劉基〈蛇蝎〉：「天生民不能自治，於是乎立之君，付之以生殺之權。」也作「生殺大權」。
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卯酉子午
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星相家認為十二干支中的卯與酉、子與午相沖，故藉卯酉子午比喻對頭。《劉知遠諸宮調．第二》：「曾想他劣缺名目，向這懣眉尖眼角上存住，神不和。天生是卯酉子午。」
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天常
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儒家以君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友等人倫五常為不變的法則，稱為「天常」。《左傳．文公十八年》：「顓頊有不才子，不可教訓，不知話言，告之則頑，舍之則嚚，傲很德明，以亂天常。」《後漢書．卷八四．列女傳．董祀妻》：「漢季失權柄，董卓亂天常。」
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先天不足，後天失調
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本指天生體質虛弱，出生後又缺乏調養，健康狀況很差。後泛指事物基礎薄弱，又缺乏有力的支持，難以建設、發展。如：「這家公司本就資金不足，現在又逢金融危機，可說先天不足，後天失調，經營就更困難了。」
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一雙兩好
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比喻夫妻相配美好，天生一對。《儒林外史》第一一回：「真個是『才子佳人，一雙兩好。』」也作「一床兩好」。
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牛心古怪
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比喻脾氣固執，性情古怪。《紅樓夢》第二二回：「婆娘回覆了賈政。眾人都笑說：『天生的牛心古怪。』」也作「牛心左性」。
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安全感需求
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建立很重要。2. 可預測的限制:另一種可預測型態包括了解班規；哪些行為是被接受的而哪些不是，雖然他們天生會想反對規則，但兒童也會嘗試找出界線，還有這些界線是否有還價的空間。致力於建立相互尊重關係的老師會讓幼兒參與決定適當規矩的過程，並協助他們了解設立規矩的理由。給予個別決定和選擇的自由是聰明的作法，但是自由需要規範以保護每個人的權益。兒童在團體中要獲得安全感，需要了解他人不喜歡被騷擾、羞辱或威嚇。當成人觀察到這些行為時，必須讓使壞者領悟其他孩童的感覺，這是成人扮演一個權威者的角色設立規則的時候。3. 教師連貫性:如果一個...
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貓頭鷹博士