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百尺竿頭
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百尺竿的頂端。比喻達到極高的境界，多用來勉勵人的成就雖達登峰造極的境地，仍須努力上進。如：「百尺竿頭，更進一步。」宋．朱熹〈答鞏仲至書〉：「故聊復言之，恐或可以少助百尺竿頭更進一步之勢也。」元．張養浩〈折桂令．功名百尺竿頭〉曲：「功名百尺竿頭，自古及今，有幾個乾休。」也作「百丈竿頭」、「萬丈竿頭」。
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巔
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最高的。如：「巔峰」、「巔頂」。
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精熟學習
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助學生學習在課程上的意義涵養學生終生學習的能力普遍而落實地實施人文課程塑造教室內和諧的人際關係創造高峰學習經驗 限制忽略對學習的中介歷程之探討，始精熟學習策略不易有效發揮功能。教材被分成若干細小材料再敘寫成教學目標（通常是行為目標），無法完全代表整體。難以界定精熟表現標準。編制優良教材耗費教師精力及時間。否定個別差異的價值。
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蓊鬱
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1.草木茂盛的樣子。《文選．左思．蜀都賦》：「楩柟幽藹於谷底，松柏蓊鬱於山峰。」也作「蓊蔚」、「鬱蓊」。
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參差
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1.雜亂不齊的樣子。《詩經．周南．關雎》：「參差荇菜，左右流之。」北魏．酈道元《水經注．江水注》：「其間遠望，勢交嶺表，有五六峰，參差互出。」
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暫
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3.初、剛剛。漢．王充《論衡．禍虛》：「始聞暫見，皆以為然；熟考論之，虛妄言也。」唐．李益〈宿石邑山中〉詩：「曉月暫飛千樹裡，秋河隔在數峰西。」
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出神入化
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近義:玄妙入神,巧奪天工,鬼斧神工,登峰造極,爐火純青反義:平淡無奇,出乖露醜辨似: 「出神入化」及「鬼斧神工」都有技藝高超的意思。 「出神入化」用於描述技術的純熟；「鬼斧神工」多用於描述工藝表現與自然景象。 出神入化 鬼斧神工 辨似例句 ○ ㄨ 他投籃技術幾已到～的程度，無論什麼方位都可以球球空心。 ㄨ ○ 這座凌空虹橋全部用石塊砌成，～，真是人間勝景。
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賴
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幸虧、幸而。唐．韋應物〈溫泉行〉：「弊裘羸馬凍欲死，賴遇主人杯酒多。」唐．錢起〈罷章陵令山居過中峰道者〉詩二首之二：「賴遇無心雲，不笑歸來晚。」
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蛛絲馬跡
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核，絲束放於中空部分。 ◎２唐．楊筠松《龍經．上經撼龍經．武曲星》武曲尊星性端莊，纔離祖宗即高昂。星峰自與眾星別，不尖不圓其體方。高處定為頓笏樣，且是無腳生兩傍。如與星峰止一二，方岡之下如驅羊。方岡或為四角帳，帳中出帶微飛揚，飛揚要得穿帳去，帳上兩角隨身張。枝葉不多關峽少，卻有護衛隨身防。帶旗帶節來擁護，旌節之峰多是雙，更有刀劍同護送。刀劍送後前圓岡，離宗斷處多失脈。拋梭馬跡蛛絲長，梭中自有絲不斷。
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牛刀小試
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拼音︰xiǎo shì gē jī釋義︰猶「牛刀小試」。見「牛刀小試」條。
01.明．海瑞〈復王七峰瓊山知縣書〉：「執事滿懷經濟，小試割雞，顧此僻邑，何幸！何幸！」６d>
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貓頭鷹博士