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勉強
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2.牽強、不自然。[例]她忍著痛勉強微笑，好讓家人放心。
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碩
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4.堅固的。漢．阮瑀〈為曹公作書與孫權〉：「忍絕王命，明棄碩交，實為佞人所構會也。」
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殘
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1.凶惡、凶暴。如：「殘忍」、「殘暴」。《漢書．卷七一．雋不疑傳》：「故不疑為吏，嚴而不殘。」
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批判理論
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訴求可看出其批判理論與思想體系：1、 堅持個人滿足與自我解放。2、 批判社會的理論。3、 對壓抑的容忍之概念。 批判理論的主要特徵1、 理論來源十分複雜2、 承襲德國傳統辯證精神3、 將批判對象至於社會整體4、 對意識形態的批判成為重點5、 研究方法傾向詮釋學 在教育上的運用(引自陳嘉陽，2012)(一) 教育目的1、 近程：維護並發揚人類理性的自主性2、 遠程：協助人類建構其美好的生活。(二) 教育內容1、 課程：(1) 課程結構應以自我為主體，具彈性不可僵化。(2) 課程設計應採多元參與方式決定(注入課程生命)。(3...
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阻
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4.依恃、依仗。《左傳．隱公四年》：「夫州吁阻兵而安忍。」《文選．潘岳．馬汧督誄》：「蠢蠢犬羊，阻眾陵寡。」
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家徒四壁
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「家徒四壁」。見「家徒四壁」條。
01.宋．沈與求〈戊申初寒偶作〉詩：「還家依然四壁立，故衾敗絮那忍論！」
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三思而行
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04.《喻世明言．卷三八．任孝子烈性為神》：「你且忍耐，此事須要三思而行。自古道：『捉姦見雙，捉賊見贓。』倘或不了事，枉受了苦楚。」
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離
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3.背叛。如：「背離」、「乖離」、「離經叛道」。《左傳．隱公四年》：「阻兵無眾，安忍無親，眾叛親離，難以濟矣。」
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如雷貫耳
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將郵亭哭倒，我想此人真烈士也。……〔申包胥做見科云〕俺楚王懸望大國救兵，不啻饑渴，大王怎生不念親好，忍坐視乎？〔秦昭公云〕大夫，因你日夜號哭，忠烈動人，某今借與你十萬雄兵，命姬輦為帥，即日救楚。……某乃姬輦是也，官封大將軍之職，主公呼喚，不知有甚差遣？令人報復去，道是俺姬輦來了也。〔卒子報科云〕姬輦到。〔姬輦做見科云〕主公喚姬輦，那廂1>使用。〔申包胥2>云〕久聞元帥大名，如雷貫耳。今蒙大王憐愍敝國，肯發救兵，有勞元帥領兵前赴，真乃小官萬幸。 〔注解〕
(1) 那廂：這邊、這裡。
(2) 申包胥：生卒年不詳。春秋時楚國大夫。本姓公孫，名包胥，因封於申，故號申包胥。
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熬
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2.勉強忍耐。如：「熬夜」。元．無名氏《鴛鴦被》第一折：「熬永夜閒描那花樣子，捱長日頻拈我這繡針兒。」《三國演義》第一六回：「虧得那馬是大宛良馬，熬得痛，走得快。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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