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巢窩
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1.安身、居住的地方。通常有輕賤的意味。《儒林外史》第五二回：「諒你有多大的個巢窩！不彀我一頓飯食，都拆成平地。」
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丟丟
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2.程度副詞。有加強程度的意味。《西遊記》第四回：「上面有個紫巍巍，明幌幌，圓丟丟，亮灼灼，大金葫蘆頂。」《負曝閑談》第一七回：「田雁門說了幾句『全仗大材』的話，便忙丟丟出門去了。一面管家捆行李，打包裹，忙得不可開交。」
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老實頭
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誠懇樸實的人，有諷刺的意味。《石點頭．卷三．王本立天涯求父》：「這王珣卻是老實頭，沒材幹的人。」《初刻拍案驚奇》卷一九：「申蘭平日畢竟試得他老實頭，小心不過的。」
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連勸帶訓
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既勸又訓，情理兼顧的教誨。有苦口婆心的意味。如：「他在師長們連勸帶訓地開導下，終於痛改前非了。」
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帶刺
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本指帶著刺。後形容人說話含有諷刺意味。如：「做人要心存仁慈，不要說話帶刺傷害別人。」
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弄兵潢池
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潢池，積水的池子。弄兵潢池語本《漢書．卷八九．循吏傳．龔遂傳》：「海瀕遐遠，不霑聖化，其民困於飢寒而吏不恤，故使陛下赤子盜弄陛下之兵於潢池中耳。」喻人不自量力而興兵作亂，有輕視的意味。也作「潢池弄兵」。
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研究問題
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如此的研究問題才具有關鍵性。(3)研究問題的措辭要能鼓勵思考：由於研究問題有許多可以接受的答案，因此意味著每為學生必須思考和討論他們自己的答案，才能對研究問題做出研究。(4)研究問題的語氣要用邀請而不是命令的：研究問題要用邀請的語氣而不是命令的語氣，使學生在具有安全感的情況下作最好的思考。(5)研究問題提議要明確、具體：問題提議如果不明確，其結果不但使學生混淆，而且也將導致老師心中想的問題與學生形成的問題意識不同，而造成「答非所問」。再則，問題應該避免太過抽象，以免對思考性的討論產生不良後果。(6)研究問題要避免具引導性...
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社會科教學的建構論
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構論在詮釋內在心智方面，有著更寬廣的基礎，同時西方文化在最近揭起的反省潮流中，更企圖統整具有東方哲學意味的新文化，譬如大量的引入法國後現代的哲學主張和俄國的社會文化認知等，使得建構論對各種不同的社會因素，能有更多面向的趨近理念。Fosnot曾指出建構論具有以下的四個基本原則:第一個原則是知識由國去的建構所組成的。他解釋說我們在這客觀世界中建構我們的經驗是透過一種邏輯的架構轉換。第二個原則是建構係經由「同化」(assimilation)和「調適」(accommodation)而來。 關鍵字中文關鍵字:社會科、建構論、認識論...
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貓溺
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酒的別稱。含有諷刺的意味。《兒女英雄傳》第三八回：「她喝兩盅子貓溺，就是這麼著。」
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婆子
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2.對婦女的稱呼。通常帶有輕視意味。《初刻拍案驚奇》卷三三：「左右可將枷來，枷了這婆子！」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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