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獨當一面
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陰侯，終為呂后所殺。
(10) 屬：通「囑」，音ㄓㄨˇ，託附。
(11) 捐：以財物或土地等犒賞他人。
(12) 楚：指項籍所建立的「楚」。
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目中無人
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形容自高自大，瞧不起他人。《初刻拍案驚奇》卷一三：「嚴家夫妻嬌養了這孩兒，到得大來，就便目中無人。」《紅樓夢》第一○回：「他因仗著寶玉和他好，他就目中無人。」
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合作學習
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1993)。合作學習教學強調組員在彼此接納、尊重的前提下，給予學生表達自己意見，辯駁澄清的機會，藉由他人知識的分享，彼此從不同的角度分析學習的內容，省思及察覺自己的盲點，進而修正和重新建構自己的新觀點，使學生透過同儕亙動中，從事有意義的學習(王千倖，1996)。此單元活動進行的合作學習種類以黃正傑和林佩璇(1996)分類的其中一種「小組成就區分法」： 小組成就區分法於1978年由R.E.Slavin所發展，是最容易實施的合作學習方式，其實施要素有:(1)全班授課:教師說明內容與展示。(2)分組學習:同儕一起進行討論，...
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多元智力理論
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作曲和欣賞音樂結構等能力。5. 肢體動覺智能:用來打球、跳舞等運動的能力。6. 人際智能: 了解為何他人如此行為的能力、當別人給予評論時，如何給予適當的回應以及在面試工作時，給予主管一個好的印象。7. 內省智能:了解自己的感情，有能力去區辨它們，並且善用它們來引導自己的行為；能知道自己的長處、短處、慾望和智力。8. 自然觀察者智能:用來察覺自然運行樣式的能力，亦即能夠辨別不同的物種或預測未來天氣的能力。 研究方法Gardner運用現代研究方法來發展發展多元智能理論，舉例來說，他瀏覽在某一區塊的腦傷對特定智力的影響、在生面...
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巧取豪奪
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目錄1 1.出處2 2.語譯3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.出處宋•蘇軾《次韻米黻二王書跋尾》：“巧偷豪奪古來有，一笑誰似癡虎頭。” 2.語譯巧取：軟騙；豪奪：強搶。舊時形容達官富豪謀取他人財物的手段。現指用各種方法謀取財物。 3.故事內容宋朝大書法家，大畫家米芾的兒子米友仁（字元暉），家學淵源，也和他父親一樣，既寫得一手好字，又長於作畫；尤其非常喜愛古人的作品。有一次，他在別人的船上，看見王羲之真筆字帖，歡喜的什麼似的，立即要拿一幅好晝交換，主人不同意，他急得大叫，攀著...
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籠絡
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籠與絡，均為羈絆動物的器具。引申為以權術或手段統御他人。《宋史．卷四三五．儒林傳五．胡安國傳》：「自蔡京得政，士大夫無不受其籠絡。」
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內隱的人格理論
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5）所提出的個人建構理論（personal construct theory）強調個人用以理解自己與他人的建構之複雜性與重要性。註2Heider（1958）則以常識心理學（commonsense psychology）的角度來探究個人理解生活周遭中的人與事時所用的俗民理論（lay theory）。註3 定義基本上，內隱理論指的是個人對其生活周遭的他人所持有的某些特定信念，個人使用這些信念來知覺、理解、解釋，或者預測 |
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附和
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1.自己毫無定見，隨他人意見或行動而同聲應和。《古今小說．卷四○．沈小霞相會出師表》：「或時唾罵嚴賊，地方人等齊聲附和。」《文明小史》第三二回：「你如何倒附和起新黨來？索性要開學堂了。」
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體貼
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1.關懷、體諒。設身處地為他人著想，使對方感到舒適滿意。《初刻拍案驚奇》卷一三：「那趙聰也到會體貼他夫妻兩人的意思，常只是詐病佯疾，不進學堂。」《紅樓夢》第五一回：「你們固然不敢抱怨，未免想著我只顧疼這些小孫子孫女兒們，就不體貼你們這當家人了。」
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當之無愧
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承當得起他人的稱譽，不必感到慚愧。《官場現形記》第三二回：「若照藎翁的大才，這幾句考語，著實當之無愧。」
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貓頭鷹博士