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推倒
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2.否定既有的規畫或打垮原有的體制。[例]整個計畫被推倒重來。
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工業化
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的發展，然而，農業則逐漸萎縮、凋零，工業革命同時也大量將原從事農業生產者轉變為工廠內的勞工，進而改變原有的社會勞動組織系統，使得一個新的社會組織方式出現。自此開始，大部分的人不再依賴大自然來生活，而是靠著在工廠或公司內部的工作，遵循其內部的分工和規則，每天出門工作一定時數之後回家，來換取固定薪資，再以獲得的薪資購買生活必需品和其他相關工業產品，因此工業化的生產使得物質資源大量增加，不虞匱乏，大幅地改變了人類的生活方式。註2 參考書目註1:王振寰．瞿海源主編，《社會學與台灣社會》（臺北：巨流，2009三版）。註2:張春興...
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插播
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2.電話用戶在通話的狀態下，可隨時接聽另一通新打進來的電話，而原有的通話仍予保留。如：「電信局的插播服務，可隨時接聽重要電話，不致貽誤要務，錯失良機。」
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鐵人三項
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國性的比賽，接著，台灣省，台北市，高雄市也相繼成立協會，並定期舉辦比賽，除此之外，民間的相關團體也由原有的晨泳會或路跑隊而成立。 相關網站中華民國鐵人三項運動協會
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太子太傅
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職官名。漢時所置，與太子少傅同為輔導太子之官。晉時，與太子太師、太子太保、太子少傅、太子少師、太子少保同稱「東宮六傅」，職事依舊。隋、唐以後僅為加官、贈官的虛銜，不再擔任原有職務。
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除名
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除去名籍，取消原有的資格。《書經．蔡仲之命》：「降霍叔于庶人」句下唐．孔穎達．正義：「降黜霍叔於庶人，若今除名為民。」《三國志．卷二九．方技傳．華佗傳》：「軍吏梅平得病，除名還家。」
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掌握學習
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學習者的一般㈵徵。另外，還要分析學習者的起點水準，這是學習者進入實際學習活動之前已經擁有的先決技能或原有知識。分析教學任務通過分析教學任務以此表明從簡單到複雜的學習層級。學習層級當然還包括了先決條件――大多數學生已經掌握的知識技能。在學習層級圖中將先決條件以上的項目作為教師必須教的內容，而先決條件以下的項目則是教學開始時學習者必須具備的起點水準。可以對學生進行起點水準測試，以便了解學生是否掌握了先決技能，測試達到目標成果的標準應定在80%以上的通過率。那些沒有通過起點水準測試的學生給予矯正補救措施直到掌握為止。在實際教學...
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失語症
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失語症 指患者因腦部病變而突然失去原有的語言能力， 不能正確的使用語言或者不能瞭解語言的含意，而其語言障礙之表徵與腦皮質病變部位有關，常由於腦血管病變，及腦外傷所引起，偶而見於腦腫瘤及腦炎之病人。發音不良則是發音上的毛病，其語言的內容、形式和使用均正確無誤，常見於腦血管病變影響到九、十、十二腦神經功能的患者。共分五種情況:1.表達性失語症：病變位於左腦額葉的布洛克區，此類病人瞭解話語的能力和閱讀能力正常，但要說出、寫出就特別困難，嚴重時完全無法說出字。說話十分吃力，字句跳躍不連貫，常使用一兩個字或用手勢來代表他的意念...
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爰田
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從國君名下的土地分出來給其他的貴族。也就是改變原有田地所有制，將公田封賞下去。《左傳．僖公十五年》：「眾皆哭，晉於是乎作爰田。」唐．孔穎達．正義：「服虔、孔晁皆云：『爰，易也。賞眾以田，易其疆畔。』」也作「轅田」。
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過程性知識
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能中的認知成分。 心理過程 在學習過程性知識的第一個階段,是習得過程性知識的陳述性形式,新知識進入原有的命題網路,與原有知識形成聯繫。第二階段,經過各種變式練習,使貯存於命題網路中的陳述性知識轉化為以產生式系統表徵和貯存的程式性知識。第三階段,過程性知識依據線索被提取出來,解決"怎麼辦"的問題。與陳述性知識相比,過程性知識的習得速度較慢,但遺忘也較慢。 價值
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士