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息鼓偃旗     
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紛逃命,混亂中自相踐踏和跌入漢水而死的士兵不計其數。後來這段故事中的「偃旗息鼓」演變成一句成語,除了原有意思外,也用來比喻事情中斷或聲勢減弱。
證言     
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做證的言詞。[例]第三者的一句證言,澄清了他們之間原有的誤會。
增闢     
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原有的事物基礎上額外設置。如:「本節目擬增闢一個新單元,專門介紹暢銷書排行榜。」
腳踹實地     
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嚴格,他先廣泛的收集資料,然後串連、剪裁,加以潤色,反覆修改,直到滿意為止。例如其中唐代部分的稿子,原有六百多卷,等到最後定稿時只剩下八十卷,可見其要求之精簡。等到編成後,全書共有二百九十四卷,全都用正楷工整地寫好,一筆不苟。這種認真踏實的治學態度,受到了當時人們的讚賞。宋神宗更為這本史書取名為《資治通鑑》,表示這部史書能作為歷代治亂興亡的借鏡。司馬光做事認真勤懇的態度,可以從這兒看出。所以有一次司馬光問他的好友邵雍,說:「你認為我是一個怎麼樣的人?」邵雍便回答:「你是一個腳踏實地的人。」正是對於司馬光最貼切的讚美。後來「腳踏實地」被用來比喻做事切實穩健。
嫁接     
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一種植物無性繁殖和改良品種的方法。以人為方式,將一植物的枝條或芽接到另一植物體上,使其癒合而成為一個獨立生長的新植株。此法能保持植物原有的某些特性,常用來改良品種、增加生長發育的旺盛程度、減少土壤帶來的病害。
蓬萊米     
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臺灣一種稻米類型。屬於粳型的稻米。日本人占領臺灣期間,在臺灣生產粳型稻米內銷日本,為了和臺灣原有的在來米及日本原產的內地米區別,特命名為蓬萊米。蓬萊米因屬粳型,故直鏈性澱粉含量較低,煮後的米飯黏性高而軟,另適合製成米果、餅乾、寧波年糕等。
原味     
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原有的風味。如:「現代人飲食講求品嚐原味。」
視覺障礙兒童     
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查鑑定轄區內現有學齡視覺障礙兒童,並由各縣市政府視實際交通狀況,安置就讀離家最近的國民中、小學,不受原有學區之限制。提供給視障學生的學習材料大致可有下列四種:1. 普通課本:輕度弱勢兒童可用放大鏡或擴視機閱讀。2. 大字體課本:適合弱勢兒童閱讀。3. 點字書:適合全盲兒童摸讀。4. 有聲書:即錄音帶,適合弱視或全盲兒童聽。一般而言,需要視覺障礙兒童重複閱讀的資料可用點字呈現,而只須概括理解或無須背誦的資料可以用有聲方式代替。 關鍵字中文關鍵字:視覺障礙兒童、啟明學校、混合教育英文關鍵字:Visually impaired...
亂事     
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2.擾混原有局面的事件。常指暴動或戰爭的事件。[例]平定亂事
壽陵忘步     
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壽陵年輕人學步邯鄲,忘掉原有步法的故事。見「邯鄲學步」條。01.唐.羅隱〈謝江都鄭長官啟〉:「海曲迷聲,壽陵忘步,蛇虛畫足,鵠不中心。 」 
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