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進位加法
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將兩堆放在一起，學生則可從1數到13，得到共有13顆糖。2. 不用具體物，而單純運用數數之方式，例如原有的八顆糖添加五顆糖，則由8開始數數，依序數出9、10、11、12、13。3. 單純運用樹的分解與結合來解決問題，例如8+5=8+2+3=10+3=13，一步一步先由合成十，再進而算出正確的答案為何。因此此例題中，即可教導13為一個十和三個一，漸漸使學生脫離運用具體物的算法，盡量運用想的來解決問題。(註1) 熟練算法完成上述步驟後，即應開始進入充分練習的部分，但依據不同的程度或者不同的教學順序，可導入具體、半具體以及抽象...
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獨開生面
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名功臣的畫像，由閻立本繪，唐太宗親自作贊，褚遂良題閣。後泛指表彰功臣的殿閣。
(2) 少顏色：畫像原有的顏色褪去。
(3) 開生面：重新付予新的面貌。
(4) 賢冠：古時儒者所戴的黑布冠。唐代時，百官朝服，皆著進賢冠。
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另開生面
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名功臣的畫像，由閻立本繪，唐太宗親自作贊，褚遂良題閣。後泛指表彰功臣的殿閣。
(2) 少顏色：畫像原有的顏色褪去。
(3) 開生面：重新付予新的面貌。
(4) 賢冠：古時儒者所戴的黑布冠。唐代時，百官朝服，皆著進賢冠。
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偃旗臥鼓
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紛逃命，混亂中自相踐踏和跌入漢水而死的士兵不計其數。後來這段故事中的「偃旗息鼓」演變成一句成語，除了原有意思外，也用來比喻事情中斷或聲勢減弱。
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不穩定平衡
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物體靜止時，若略受外力干擾，即向一方傾倒，不能回復其原有位置時的平衡狀態，如雞蛋直立時，即為不穩定平衡狀態。
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枉轡學步
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去學習，也只能學得皮毛。因此勸公孫龍別再試圖理解，免得到了最後不但不能學得莊子的學問，反而喪失了自己原有的學問，就像戰國時燕國有位年輕人，因為羨慕趙國首都邯鄲人走路的姿態，所以前往學習。結果不但沒學成邯鄲人走路的美姿，連自己原來的步法都忘了，最後只有爬著回去。後來「邯鄲學步」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻模仿不成，反而失去自我。
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臥鼓偃旗
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紛逃命，混亂中自相踐踏和跌入漢水而死的士兵不計其數。後來這段故事中的「偃旗息鼓」演變成一句成語，除了原有意思外，也用來比喻事情中斷或聲勢減弱。
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消音
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消掉原有的聲音，通常應用於錄音機或電視錄音等。
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大戴禮記
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書名。漢代戴德所傳的《禮記》。為有別於戴聖的《小戴禮記》，故稱為《大戴禮記》。原有八十五篇，後不傳，今有輯本。簡稱為「大戴禮」。
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片麻岩
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一種變質岩。因地殼運動或岩漿侵入，產生高溫高壓與熱液，受此影響而改變原有組成礦物組織所形成的岩石。其圓粒狀礦物和片狀礦物各自分凝成條帶，彼此交互穿插，構成所謂片麻狀組織，為此岩石的特徵。主要礦物成分是石英、雲母、長石及角閃石。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士