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陽明山國家公園
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民國七十四年九月一日所成立的國家公園。位居臺灣北部臺北盆地東北面之陽明山區，其範圍以大屯山、七星山火山群為中心，東面至磺嘴山、五指山東側坡腳，西面至烘爐山、面天山側，北面包括竹子山及其北面土地山嶺，南至紗帽山南側，並向東延伸至平等里東側山谷線。為面積最小，具火山地形與豐富自然景觀的國家公園。
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喀喇崑崙山
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山名。位於新疆和喀什米爾之間。由帕米爾高原向東南延伸，入西藏，接岡底斯山。西行一脈，入阿富汗，為興都庫什山。最高峰奧斯騰峰高八千六百一十一公尺，為世界第二高峰。也稱為「喀喇闊魯穆嶺」、「黑崑崙」。
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綠化與環境
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---盆栽的種植5 關鍵字6 參考資料 一、教室綠化的功能在教室內外種植觀賞植物，將自然科學之知識，延伸至學生生活，做為輔助教育之資料，同時可培養學生活潑合群之性格，與審美勞動之性格。教室之綠化有以下功能：啟發學習智能、培養學生技能、滿足學生心靈 二、教室綠化的原則有一師生共同參與教室是師生一起生活的地方，對於教是綠化的工作，可由教師與學生之間共同來討論如何綠化，盡量讓學生動手去做；二讓學生親自照顧：學生自己攜帶或播種的部份，要每天澆水、觀察，水容器的盆景，要定期的換水，公共盆栽也要每天澆水照顧。 三、教室綠化的方式在走...
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雪山
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2.山脈名。為臺灣主要山脈之一。位於中央山脈的西北方，大致與中央山脈的北段平行。主脈由第一高峰雪山向西南延伸，內含大雪山、小雪山，皆為三千公尺以上的主峰。
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學習活動
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目錄1 本質2 過程3 成果4 時段5 關鍵字6 參考資料 本質1.特殊的訓練遷移:此能力即是學習心理學所稱，利用學習本身之特別應用能力去學習與其性質相似之任務。布魯納(Bruner)將之視為習慣或聯結之延伸，且只限於技能方面之學習。2.一般觀念之遷移:又稱是原理或態度之遷移。此類遷移是教育過程是重點所在，可使知識在基本觀念上繼續加廣加深。為了使學習者能辨認某一觀念能否”應用”到新情境且增廣學習，學習者必須在心中對於其所要處理之現象本質有清楚認識。換言之，學校之教學法應以該學科基本概念之教學為主。 過程1.新資訊之獲得:...
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拉長
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1.延長。如：「一場誤會拉長了他們之間的距離。」《紅樓夢》第二七回：「他們必把一句話拉長了，作兩三截兒，咬文嚼字，拿著腔兒，哼哼唧唧的，急的我冒火。」
2.使能伸縮功能的器官等放大功能。如：「拉長耳朵聽。」《文明小史》第二○回：「拉長了鋸木頭的喉龍，說道：『諸公，諸公！大禍就在眼前，諸公還不曉得嗎？』」
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循環規律
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循環規律(Repeating-pattern)目錄1 規律活動2 循環規律3 教學過程4 關鍵字5 參考資料 規律活動首先應先介紹規律的樣貌以及如何無限延伸下去，可利用一些簡單的教材，或者具體物來讓學生實際操作，舉例而言，老師可在黑板上先畫上幾個圖形，接著運用口述的方式來突顯其規律之所在，如DO RE MI DO RE MI的歌唱旋律，則學生可較容易發現規律之所在，因而自然地說出下一個圖形或者下一個音符。另外，也可提供一些動態的課程，讓學生們活動到四肢，學生會較感興趣，且學習上會更有效率，舉例而言重複地起立蹲下坐下，則可...
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聞風披靡
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遍布廣闊的大澤。濩，音ㄏㄨㄛˋ，雨水從屋簷向下流的樣子。閎，音ㄏㄨㄥˊ，宏大。
(6) 延曼：擴展延伸。曼，通「蔓」。
(7) 麗靡：華麗奢靡。靡，華麗。
(8) 披靡：草木隨風傾倒的樣子。
(9) 揚烈：飄揚濃烈。
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望風而潰
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遍布廣闊的大澤。濩，音ㄏㄨㄛˋ，雨水從屋簷向下流的樣子。閎，音ㄏㄨㄥˊ，宏大。
(6) 延曼：擴展延伸。曼，通「蔓」。
(7) 麗靡：華麗奢靡。靡，華麗。
(8) 披靡：草木隨風傾倒的樣子。
(9) 揚烈：飄揚濃烈。
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濱外
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海岸從低潮線向外延伸的部分稱為「濱外」。為一大片沒入海水面以下之低平地帶。
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