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哲理
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有關宇宙人生的大道理。
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性別平等教育
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重要面向，推動多元文化教育的目標之一就是要促進性別的平權。一般我們所說的「性教育」，就狹義來說，是指有關性生理方面知識的傳授，但廣義而言，還包括了性別角色的心理發展、對兩性關係的正確觀念等等。在教育的過程中，應鼓勵學生認識性與性別方面多種差異的存在，並思考其他的社會差異，如種族、年齡等在性別上的表現。性別角色的形成並非與生俱來，性別刻板印象與表現是社會化的結果。而所謂的「性別平等」不是指爭奪「權利」與「義務」的平等，而是要爭取「立足點」的平等，減少刻板印象的負面影響，以促使兩性的和諧相處。資料來源： 國民教育社群網目錄1...
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頂下郊拚
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清朝咸豐3年（1853），艋舺地區（今萬華）移民由於信仰不同、爭奪商業利益而爆發的大規模械鬥。目錄1 背景2 經過3 與頂下郊拚有關的廟宇3.1 艋舺龍山寺3.2 艋舺祖師廟3.3 霞海城隍廟4 參考書目 背景清代艋舺地區的移民主要有閩南人、泉州三邑人（晉江、南安、惠安）、泉州安溪人、泉州同安人。臺灣俗諺「一府、二鹿、三艋舺」，當時的艋舺因鄰近淡水河，舟楫之便使得商業活動漸漸發達。當時商業公會組織稱為「郊」，先來的三邑人組成「頂郊」，晚來的同安人因與廈門交易為主，因此稱「廈郊」或「下郊」。由於三邑人在艋舺落腳較早，控制碼...
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顏色
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體上時，物體反射出不同顏色。紅光照射下，藍色和綠色看起來就像黑色，其他顏色都為紅色。 參考書目註1:有關物理的100個常識，形豔編著，第一版-台北市，驛站文化，2011.09。註2:新世紀科學學習百科，內爾阿德利著，初版，台北市，貓頭鷹，1995。
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人種誌研究
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以，屬於研究取向層次。 一、人種誌概念分析(一) 現象學理論為了充分了解個人的行為，必須先了解參與者有關的特定行為的主觀感受和想法，而參與者本身的感受和想法因為有自己本身的經驗本質，所以研究者無法直接觀察，所以就要用非強制性的方式，透過個別的、非結構性的訪談，來傾聽個人的觀點。所以現象學主張從參與者對其社會的觀點，了解概念。(二) 紮跟理論紮跟理論的產生，需要一在評閱資料，從不同片段資料蒐集證據，而這些必須仰賴研究者的領悟和理解力才能夠達成。而此理論通常採開放是訪談，作為蒐集資料的主要方法，而研究者必須訪談具有不同經驗的...
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體罰
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arrow School為代表）盛行的高年級學生（常稱prefect，譯為級長或學長）管教低年級學生有關。這些學校不只有校長或得到授權的教職員可以執行打屁股處罰，也有高年級打低年級的情形。 韓國對男性實施兵役（徵兵制）的韓國，軍隊生活中長時間盛行上級軍人對下級軍人苛烈的體罰，有掌摑、拳打、腳踢等徒手進行的，還有命令受處罰的下級軍人手腳著地做成拱形，用棍子打屁股（手腳趴地屁股抬高被打是韓國部隊和學校甚至家庭盛行的男性對男性的處罰），在韓國的軍事教育影片中可見。韓國威權時代在高級中學配置軍訓教官，學校和軍隊的盛行體罰，有密切...
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課程社會學
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cault之「權力-知識」觀點進行批判。課程社會學者強調，不同型態的知識和個人在社會結構中所處的位置有關，包括性別、階級、族群等。因為統治者或具有支配權力的社會組織，運用其權力干涉學校課程內涵，使課程教學呈現某些特殊類型的知識(如白人的、漢人的、男人的、上層菁英的、西方的)，並且排除其他類型的知識(如非白人的，女性的、庶民的、地區的)。[註2] 備註[註1] 譚光鼎(2010)。教育社會學，頁446。學富。[註2] 譚光鼎(2010)。教育社會學，頁447。學富。
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評鑑
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業的知識來判斷學校素質。為了收集更多的評鑑資料，可能會採用觀察法、詢問法、座談會法、問卷法，以及檢核有關資料等方式，來了解學校實況。目前國內所辦理之學校評鑑，以評鑑小組評鑑最為常用。(註二) 關鍵字中文關鍵字：評鑑、目標達成模式、內在效標模式、外在效標模式、助長決定模式、CIPP模式Keyword：evaluation、goal-attainment model、judgmental model emphasizing intrinsic criteria、judgmental model emphasizing ext...
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撇清
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2.撇開，表示與自己沒有關係。如：「如果這件事真的跟你無關，你又何必那麼急著要撇清呢？」明．無名氏《鬧銅臺》第三折》：「你在梁山假撇清，吾今與你到公廳。反賊休想存留命，准定今朝不得生。」
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前導組織體教學模式
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材料：前導組織體具有統整的功能，使學習者可以將知識與情境做適當的結合，因此比較有助於促進學習遷移，在有關問題解決的情境的測驗上效果較顯著。所以學習的目標僅再於瑣碎知識的記憶，則前導組織體的助益較小；反之，用在培養孩子的問題解決能力或創造力上，則較能看出效果（涂綺穗，1999）。學習者：當學習者不具有所要學習新材料的先備知識和能力時，前導組織體較能發揮效果。除此，學習者的語文理解及語文能力也會影響前導組織體的效果，Mayer（1980）認為前導組織體對低語文能力的學習者，可以幫助其集中注意利於主要概念，進而於自己的知識體系...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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