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融合教育的重要理念     
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化教育計畫」。對教師而言,IEP是針對特殊兒童教學的管理工具,因特殊兒童與普通同儕的生理、心理、學習特性差異大,因此需要工具來規劃與管理特殊兒童的課程與教學,藉著組織性的安排課程與教學目標,教師及行政人員可進行系統化與科學化的評量,隨時監測與檢討教學成效。 四、專業團隊合作任一專業人員皆有其服務的瓶頸,無法針對一特殊兒童獨立提供完善的療育服務,因此須倚靠由專業人員組成的團隊,才能盡力達到完善的境界。 關鍵字中文關鍵字: 個別化教育方案英文關鍵字: inddivdual educational program 參考資料:周...
教師專業化     
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教師專業化(teacher professional)目錄1 定義2 起源3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義係指師資培育過程中,針對教師工作特性,培養教師應具備的專業知能和精神。 起源教師專業化的起源,做早可追溯於1748年德國設立德國養成所,法國亦仿效德國做法,於1794年在巴黎成立第一所師範學校,而1839年美國曼恩(H. Mann)在麻州創立第一所培育師資的師範學校(normal school),透過政府參與、公共支持、謹慎挑選和嚴格訓練,提升教師的地位和權威。到了20世紀初,進步主義者不斷提倡教師的專業教育一樣...
不鏽鋼     
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含鉻百分之十二至十八、鎳百分之七至十、碳百分之零點二以下的鋼,因具耐蝕、不易生鏽的特性,故稱為「不鏽鋼」。
終身學習     
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創造力與喜悅以應用這些能力。」綜上所述,雖然各個學者對終生學習的說法各有不同,但仍可從中歸納出共同的特性:終生持續性︰學習是發生於搖籃到墳墓的每一個歷程,隨著每個歷程的發展,個體依其不同的學習需求而持續學習。全民普遍性︰學習是全民所普遍享有的權利與共同期望的機會,不因個體的年齡、性別、職業地位而有任何的差別。學習自主性︰終生學習強調自主的精神,透過個人自由意識的決定,主動地安排適合自己的學習方式及內涵。全面統整性︰在直的層面,終生學習希望連接教育的每一個階段;在橫的層面,則要統整正規、非正規、非正式的學習,使學習者便於時...
蔓生     
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藤蔓植物攀附他物成長的特性。如:「後院的牽牛花蔓生在籬笆上,形成一道美麗的花牆。」
班級經營招式     
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隨時掌握班級動態。 內容說明(一) 果斷紀律招──自我肯定、肯定學生教師在班級生活中,必須依據學校的特性、班級的特色,擬定適宜的班級規範,以利班級教學活動的實施。在班級經營初期,教師必須首先建立寬嚴並濟的常規,藉以引導學生在班級生活中,遵守既定的規範,不可視自己的偏好,在班級中為所欲為,目無法紀。教師在訂定班級常規之後,也應該在平日教學中,自我肯定並肯定學生。在自我肯定方面,教師本身必須對自己充滿信心,對學生充滿期望,並向學生溝通自己的期望。讓學生在自我肯定與自我實現中,向自己不斷地挑戰,並建立良好的行為準則。教師如果在...
地殼     
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地殼斷裂成塊並往上滑衝而堆疊成造山帶。山脈或造山帶的形貌與斷層的角度、地殼的位移量與速度,組成的岩層特性有關。大規模造山帶通常與大陸碰撞有關,其巨大的擠壓力常使結晶岩層發生摺皺或逆衝斷層構造,由於此等岩層較為堅硬耐蝕,因此形成高聳的山脈,如阿爾卑斯山、喜馬拉壓山等。位於板塊隱沒帶的大陸邊緣,一方面是因為海洋地殼隱沒在其底下而發生火山活動,一方面因為板塊聚合的擠壓力而形成摺皺和衡斷山脈,例如南美洲西部的安地斯山脈。有些位於遠離板塊邊緣的大陸內部也可能因為地殼的水平壓縮而形成山脈。例如位於北美西部的洛磯山脈就是在四千到八千萬...
心理測驗     
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意指測量心理特性的一種科學工具。如智力測驗、性向測驗、成就測驗、人格測驗……等。心理測驗需經過標準化的建構過程,以具備相當的信度與效度。
C語言     
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語言。C語言也很適合搭配組合語言來使用。儘管C語言提供了許多低階處理的功能,但仍然保持著良好跨平台的特性,以一個標準規格寫出的C語言程式可在許多電腦平台上進行編譯,甚至包含一些嵌入式處理器(微控制器或稱MCU)以及超級電腦等作業平台。 特色 C語言是一個有結構化程式設計、具有變數作用域(variable scope)以及遞迴功能的程序式語言。 傳遞參數是以值傳遞(Pass-by-value),也可以透過指標來傳遞參數(Pass-by-address)。 不同的變數類型可以用結構體(struct)組合在一起。 只有32個保...
梯形教學     
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梯形教學(Trapezoid teaching)目錄1 梯形定義2 梯形面積3 關鍵字4 參考資料 梯形定義教導梯形的圖形時,學生應先具備三角形以及矩形的概念,了解矩形的特性為對邊相等且平行,而在四個角方面則皆為90度,此特性將有助於了解梯形的定義,而三角形則是須了解其面積的計算公式,以利未來教導梯形面積公式時,可做分割的動作。首先在梯形定義的部分,梯形為一邊對邊平行即可不需等長,而另一邊不互相平行,因此形成一個類似階梯狀的圖形,而將此命名為梯形。...
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