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農村複式教學班課程（大陸地區）
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農村複式教學班課程，是指一位教師在同一教室中教授一個以上班級的教學及課程。在中國大陸，占百分之八十的人口在廣大農村，面對村莊分散、居民稀少的一些農村小學，採用複式教學班的形式，以解決農村普及教育問題。針對農村複式教學班的特點，對課程和教材要進行相應的改革。一九八八年國家教委委託河北省教委進行專題研究。一九九○年已編出供農村複式教學班的學生用書和教師用書，在小學起始年級開始實驗。
河北省對農村複式教學班課程改革基本思想是立足農村需要，體現複式教學特點。課程由中心課程、綜合課程和活動課程三部分組成。中心課程是起基礎和工具作用的語文和數學學科；綜合課程是「品德與社會」，「生活與科學... |
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校辦農場（大陸地區）
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校辦農場係大陸地區勤工儉學形式之一，即由當地政府撥給學校農場，農場之收入歸學校作改善之用。
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農田水利
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農地蓄水灌溉、排水防澇的水利工程。可藉以防止農業災害，提高單位面積的生產量。
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〔農民識字課本〕（大陸地區）
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〔農民識字課本〕是一九五一年人民教育出版社出版的農村掃除文盲的教材，是大陸地區農民業餘初等學校、冬學、掃盲班等通用的教材。共四冊，約一千六百個常用字。學完四冊即可達到脫盲的標準。
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農村教育政策（大陸地區）
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大陸地區農村教育政策係指為改革和發展農村教育而制定的行動準則。可分為兩類：一類是宏觀的總政策，包括農村教育的路線、方針、原則、制度、體制、結構和目標方向等全局性的決策；另一類是微觀的具體政策，包括學校教育教學、教師、學生、經費、校舍、設備設施等方面的具體規定。
根據農村經濟體制改革和農業現代化對農村教育的緊迫需要，一九八三年五月六日，中共中央、國務院發出〔關于加強和改革農村學校教育若干問題的通知〕，對農村教育改革和發展的一系列問題，諸如從實際出發，因地制宜，堅持多層次、多規格、多形式辦學，改革中等教育結構，發展職業技術教育，師資隊伍建設和多管道解決教育經費等作了明確的規定。隨... |
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農技
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農業技術。如：「為了提高農業生產，我們應致力於農技的改良。」
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國立苗栗農工
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農業生產技術
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從事農業生產時所運用的各項農藝知識與技巧。如品種的改良、農藥與肥料的使用、機械化的耕作方式等。
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哈農鋼琴教本
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法國風琴演奏家兼鋼琴教師哈農所作的鋼琴練習教材。教本中特別重視手指的敏捷感，及左右手指的運動。
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先農
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傳說中最先發明農業生產的人，一說為神農氏，一說為后稷。也稱為「田祖」、「先嗇」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士