:::
資料庫查詢時間：505.4733 ms
共 310 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
特殊幼兒評量原理
瀏覽人次:0
收藏人次:0
務需求之特性包括以下幾方面：(1)採用總體特質的測量。(2)不當使用常模分數。(3)強制將標準化程序適用於所有兒童。(4)依靠傳統的效度。(5)測驗項目內容和教學不相關。(6)專業的界線（professional boundaries）。(7)評量報告效用低。 關鍵字中文關鍵字:特殊幼兒評量原理英文關鍵字：Special Child Care Assessment Principles 參考資料何華國著。特殊幼兒早期療育，頁169-170。五南圖書出版股份有限公司。相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網:
|
|
象徵架構
瀏覽人次:0
收藏人次:0
、提升道德與向心力，及創建正面積極組織文化之上。理論上，組織多元架構模式係針對一般組織所發展，但也可適用於教育組織（如學校）。事實上，Bolman and Deal（1992）也曾為文將其理念應用於教育領域。學校是社會組織的一部分，有其組織特質。同時，學校組織基於成員、所處環境、採用策略之不同，型態上有極大差異。Bolman and Deal所提出之多元架構模式，可幫助學校領導人藉著分析結構、人力資源、政治、與象徵四種架構，瞭解與預測組織需求，據以統整出適合特定學校的行政模式。換言之，學校領導人可選擇特定架構，或是整合兩...
|
|
系統思維
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目標作進一步詳細分析，以便查明為了達到這一目標究竟要具體做些什麼，同時與教學方法、手段匹配，以便開發適用於特定目標的教學材料和練習。 關鍵字中文關鍵字：系統思維英文關鍵字：Systems Thinking 參考資料盛群力、李志強/著。現代教學設計論，頁09-10。五南圖書出版公司。
|
|
療育服務理念
瀏覽人次:0
收藏人次:0
由負責的醫師）、行動快速、高科技、專業術語、以及對嬰兒的狀況和進展持續的監控與蒐集資料。醫療模式特別適用於醫療院所和涉及生或死的場合。在那些環境以及在那些場合，由最內行的人員負責，並迅速採取行動，而不必經歷冗長的團隊處理過程，是極端重要的。然而，純粹的醫療模式卻較不適用於教育取向的早期療育方案。因為階層的決策，以及團隊處理過程與諮詢工作的欠缺，會導致療育計畫的不完整，而無法反映家庭要解決的優先事項，且過度強調治療，但當特殊幼兒仍須停留於殘障狀況時，...
|
|
珠璧相映
瀏覽人次:0
收藏人次:0
法的人士一起研訂《太初曆》。幾次推算，先是武帝下詔命太史令司馬遷採用鄧平所造的八十一分律曆，並廢除不適用的曆法，校正曆法的混雜不明。之後又經淳于陵渠再三的詳察核對《太初曆》推算的晦朔弦望和月球的盈虧變化，結果都是「八十一分律」最為符合，日月如併合的玉璧，星辰如成串的珍珠。於是陵渠上奏，決定用鄧平所製的曆法，並任命他為太史丞。文中「日月如合璧，五星如連珠」原本指的是一種天文上罕見的異象，古人認為太陽和月亮同時出現在天空上，或是金、木、水、火、土五行星同時並見於一方，是祥瑞的徵兆。後來「珠聯璧合」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻人才或美好的事物相匹配完美或同時薈集。出現「珠聯璧合」的書證如北周．...
|
|
不脛而馳
瀏覽人次:0
收藏人次:0
今天大王您那麼多的食客中，應有人才在其中，但您有重用他們嗎？」這就是說晉平公用的人雖多，但卻沒有適才適用。後來「不脛而走」這句成語，就從盍胥話裡的「無足而至」演變而出，用來比喻事物不用推廣，也能迅速傳播。
|
|
機率錯誤概念
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一種選擇具有較大的贏面，但對於較複雜的問題，其可能仍然運用自己的直覺或本能來回答問題，而此時將產生不適用的解題方式，導致許多錯誤觀念的衍生。 錯誤決策 代表性所謂代表性意旨，樣本會代表母群體的分配，或者可反映出一個事件的發生機率，因此樣本代表母群體即為代表性，也:可稱為該事件發生的可能性。但有一些人則認為樣本與事件發生的機率無關，舉例而言，抽到黑白球的機率為各半，當已連續出現五次白球後，人們會預測將出現黑球，此種觀念也可稱為賭博者的謬誤，或稱為平衡策略，即為未出現者較可能出現，以來平衡其各半出現的機率。(註1) 可獲得性...
|
|
淹灌
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一種灌溉田地的方法。在田地蓄水以供農作物根部吸收。例如水稻耕種。
|
|
聯集
瀏覽人次:0
收藏人次:0
數學上指兩集合Ａ及Ｂ的聯集，由所有的Ａ中的元素及Ｂ中的元素所組成。此概念適用於許多集合，不限於兩集。
|
|
教師申訴評議委員會教師申訴評議組織及評議準則
瀏覽人次:0
收藏人次:0
教師申訴評議委員會教師申訴評議組織及評議準則是教育部依據教師法第二十九條第二項規定於民國八十五年八月十四日訂定。相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網目錄1 條文2 主要重點2.1 本法適用情況2.2 教師申訴之主管機關2.3 各級主管機關申訴評議委員會之組織2.4 專科學校申評會之組織2.5 教師申訴、再申訴之管轄2.6 教師申訴之提起2.7 申訴評議2.8 申評委員應迴避之情形2.9 評議決定3 參考資料 條文全國法規資料庫-教師申訴評議委員會教師申訴評議組織及評議準則 主要重點 本法 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士