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憑虛
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3.想像杜撰的人物。參見「憑虛公子」條。《文選．潘岳．西征賦》：「班述陸海珍藏，張敘神皋隩區，此西賓所以言於東主，安處所以聽於憑虛也。」
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臥遊
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不能親身去旅遊，單從繪畫、遊記、圖片等資料中去想像。如：「訂閱本旅遊雜誌，讓你臥遊天下。」清．孔尚任《桃花扇》第四○齣：「那山人藍田叔也來皈依，替我畫了四壁蓬瀛。這荒山之上，既可讀書，又可臥遊，從此飛昇尸解，亦不算懵懂神仙矣。」
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徐泗金
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生命的掙扎過程。 「文學之所以無法被其他藝術形式所取代，乃是文字本身的描述給予讀者極大的想像空間和內心深層的觸動。我看徐四金寫的鴿子，就有如此的感動。」 ──小野 「本書是當代散文中罕見的傑作，是一部刻劃心理的短篇小說，不禁令人想起派翠西雅．海史密斯(Patricia Highsmith)早期的作品，但此書在寫作技巧方面卻有偉大的歐洲傳統小說家之氣勢。」──《萊茵水星報》 《香水》：故事敘述一個善於操弄、著迷於氣味的主角葛奴乙，殺害26名年輕女子，取這些女子身上香氣製成一使所有人傾倒失魂的絕世香...
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連環套
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1.環環相套而不可脫離。比喻相互接續、相互關聯。如：「這件事情錯綜複雜，像連環套般牽連糾葛，不像你想像中那麼單純。」
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資優兒童輔導
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更好的學校就讀，因而漸漸發展出資優班等等班級類型出來。而對於這些資優生而言，其心理壓力更不是一般人可想像的，因此也發展出獨特的輔導方式，來化解其心中的不平衡以及壓力。 資優兒童之特質身體健康方面較一般兒童佳，且其反應較為靈敏。學業成績方面較一般學生優，並且課外的求知慾強烈，以及擁有濃厚的閱讀興趣，另外對於學習新鮮事物吸收力也較好。情緒方面其好奇心較強，並且對於煩躁之事物較有耐心。資優兒童的抽象思考以及邏輯推力能力較快且較優。資優兒童的領導能力好，並且對於團體生活不退卻，而在獨立工作方面也能適應。(註1) 輔導注意事項教師...
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腦袋瓜
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2.記憶、想像、思考等能力。如：「他一整天都在發呆，腦袋瓜不知道在想些什麼。」也作「腦袋」。
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翻覆無常
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到皇帝的機會極為渺茫，只能百般寂聊地一日度過一日。但雖如此，宮中物質生活的優裕，絕非過去未入宮時所能想像，一旦入了宮，便是享盡了富貴。這不禁讓人感慨世事之變化無常，誰能說出身微寒的薄命女子，必然就會是一生粗陋貧賤呢？後來「反覆無常」這句成語或者就是從詩中「翻覆無常定」演變而出，用來形容變動不定，沒有定準。出現「反覆無常」的書證如宋．陳亮〈與范東叔龍圖書〉二首之二：「時事反覆無常，天運所至，亦看人事對副如何。」
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空幻
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虛幻而不真實。如：「現在許多電影，演出外星人的故事，都是空幻的想像。」《初刻拍案驚奇》卷三六：「話說天下的事，惟有天意最深，天機最巧，人居世間，總被他顛顛倒倒，就是那空幻不實，境界偶然。」
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霍布士
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霍布士目錄1 前言2 主要觀點3 人物背景4 關鍵字5 參考書目 前言反對天賦觀念是知識來源的說法。他主張感官印象是所有知識的最源；基於此一信念霍布士再啟經驗主義的哲學學派以及其與聯結論學派的關係。顯然地，理性主義視心為知識的來源，而經驗主義者主張感官經驗才是知識的起源。記憶、思考和想像是持續的感官印象藉聯結而成的組合。(註1) 主要觀點霍布士同時認為刺激能幫助也會阻礙身體的重要功能。一種對身體的重要功能有助益的刺激能帶來愉快的感覺；因此個人會想再去嘗試這種快樂。而有阻礙性的刺激會帶來厭惡的感覺，個人就會想去避免它。依照...
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閉門覓句
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關起門來，單憑想像作詩。宋．黃庭堅〈病起荊江亭即事詩〉一○首之八：「閉門覓句陳無己，對客揮毫秦少游。」
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