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你是不是要搜尋以下結果
梅妃
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唐玄宗的妃子。姓江,名采蘋,莆田人。開元初,由高力士選歸侍玄宗。因其性喜梅,故稱梅妃。後因楊貴妃所妒失寵,死於安史之亂。相傳梅妃並非真有其人,是經由後人發揮想像力,以宛轉曲折筆法刻畫出來的小說人物。
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田園詩
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以田園為題材,描寫田園風光、歌詠田園生活的詩歌,為一種田園文學。此類詩的特色為自然恬淡、洋溢著寧靜、曠放的趣味或對已失落的理想、純潔世界所作的回顧與想像。如晉人陶淵明、古希臘人狄奧克利斯等,其詩篇多敘農村風物,故文學史上有「田園詩」之稱。
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估計測量
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分此技術中主要是針對無法區分為組塊的集合,舉例而言一面黑板,其無法再進行分割,因此則利用心理上的視覺想像來做切割,如四等分、八等分等等,而此技術不僅適用於面積中,還可利用於長度、容積。 重複心理或身體上的單位為了確保視覺單位的可靠性,因此可利用身體部位去進行測量,當遇到較短的事物時,如磁磚地板,則可利用手和手指的寬度進行測量,當要測量較長的物體時,如教室長度,則可利用步伐的長度進行衡量。(註1) 估測秘訣1. 定期討論:使得學生了解估測的結果並非唯一,因此鼓勵利用不同的方法去進行衡量。2. 估測範圍:老師應提供一個合理的...
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心智繪圖
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的方式,因此製作心智繪圖應注意下列幾點:一、主題在中央:使用彩色的圖像作為主題,可以吸引注意力,激發想像力。二、色彩的使用:色彩可以激發創造力,豐富圖畫的生命力。三、文字的使用:文字的使用盡量力求簡潔,以關鍵字為主。四、放射性的結構:順時針或逆時針的方式,可以依照個人的習慣而定。 參考文獻陳盈達(2007)。心智繪圖法”課程之學習成效研究-以南投縣政府社區大學為例。管理學域學術研討會論文集 第八屆_下,F-103 -F-112。黃會評(2006)。利用心智圖設計高效能教案。師友月刊,474,60 -63。林民棟(2006...
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蘇偉貞
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』。」「我的小說中一向看不見別人的影子,如果面對寫作生命,還有所謂的尊嚴,我想,『自主性』恐怕是我所想像最尊嚴的句子與狀態。」蘇偉貞曾任陸軍第六軍團義工隊戲劇官、陸軍總部人事官、國防部藝工總隊編導官、中央電台編審,後長年擔任《聯合報》「讀書人專刊」主編,作品曾獲《聯合報》、《中國時報》、《中華日報》、《中央日報》、「國軍文藝金像獎」等多項文學獎。資料來源:http://benz.nchu.edu.tw/~media/chiu/authors/weijean.htm
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林佩芬
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1957年生,基隆人。她的文學從漢語古典小說出發,深受影響,因而發展出歷史想像小說的寫作特色。80年代初,她以「深受中國文化精神薰陶的文學家」自任,為自己身上「延綿著炎黃世冑的血緣」,訂下了「炎黃世冑」三部曲的寫作計畫,要寫出炎黃後裔苦難、災禍、流離、顛沛的一頁滄桑史。雖然只見第一部《大江東去》出版,但也看到她從此一頭栽進歷史想像小說寫作的行列。其後,更因發現自己流有滿族人血統,而寫了歷史傳記小說《努爾哈赤》,《遼宮春秋》、《天問──小說明末》、《...
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藝術與人文學習領域
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此頁面分類的主條目是藝術與人文學習領域。藝術與人文領域(Arts and Humanities)是國民中小學九年一貫課程中的學科領域,而藝術與人文領域為七大學習領域之一,其包含音樂、視覺藝術、表演藝術等方面的學習,陶冶學生藝文之興趣與嗜好,俾能積極參與藝文活動,以提昇其感受力、想像力、創造力等藝術能力與素養。其基本理念為:「藝術與人文即為藝術學習與人文素養,是以人文素養為核心內涵的藝術學習」並且主張「透過廣泛而全面的藝術教育…參與文學、音樂、舞蹈、戲劇演出、視覺藝術等活動,學習創作和表達其觀念與情感,解讀藝術作品的歷史、...
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讀者覺察
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讀者覺察(audience awareness) 讀者覺察賀音(2011)提到,寫作者在寫作的過程中,設定讀者對象(target reader/potential reader),想像自己是讀者,設法尋求與讀者保持暢通的溝通關係,試圖達到讀者的期望、需求與意圖,達成有效的溝通,以利實現寫作目的一種覺察。寫作者心中有讀者,透過書寫符號寫作文章,與讀者共同建構並創造意義;透過作文產品,作者與讀者進行對話。Vygotsky(1986)將寫作稱為是「複雜的社會文化活動」,認為寫作是個人在家庭及社會關係中意義的探索、嘗試、創作與表...
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救生圈
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一種水上救生用具,以輕質材料製成圓環,中空,內充氣體。落水時套於腰間,使人不致下沉。例:觀光船裡肚,一定準備有救生圈一類个救生設備。(觀光船裡面,一定準備有救生圈一類的救生設備。)
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憑虛構象
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透過想像來構思創造物體豐富的形象,而不侷限在物體上。語出清.劉熙載《藝概.賦概》:「賦以象物,按實肖象易,憑虛構象難。」
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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貓頭鷹博士