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實質正義
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實質正義( substantial justice ) 實質正義所謂實質正義( substantial justice )，指決定的內容或行為的結果合乎法、理或正義。合乎與否主要以法、理為主要判斷依據。＊法令有明定者從其規定。如解聘教師的理由符合教師法所規定的解聘條件(教師法第14條)，即具有實質正義。反之，如其理由與該法的規定條件不符，即不具實質正義。＊法令未明定者。則以學理或道理來判斷之。如教育行政的目的為何，法令並未有所規定；但就學理或道理來講，其目的應在提昇學習者的學習效果。因此任何教育行政決定或行為的結果，如能...
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楊逵
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輯過多種雜誌，以〈台灣新文藝〉影響文壇最深遠。楊逵早期在日據時代的作品以日文寫作，大多以反帝制反壓迫為主題，有「普羅文學健將」的封號，風格激昂，以小說最為擅長。楊逵晚期因台灣光復後禁用日文，楊逵開始向女兒學國語，不久因二二八事件起草和平宣言入獄十二年，在獄中嘗試用中文發表創作，內容改以個人生活體驗為範圍，其中散文的成就最高。寫作特色：文筆寫實簡白質樸、充滿樂觀希望、創作類型多樣豐富、前期以小說最出色，後期以散文見長。 作品：《壓不扁的玫瑰》、《送報伕》、《春光關不住》、《鵝媽媽出嫁》、《四季紅》等等參考資料來源:http...
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補救教學
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之外，教育部自1997年度鼓勵國中試辦「補救教學」，多少也收到一些效果。早期補救教學，都是以特殊學生為主，後來擴及到一般低成就的學生，亦即智力正常，可是其學業成就表現明顯低於其能力水準，或者學生的實際學業表現明顯低於班級平均水準的學生；目前隨著補救教學理念的發展，不限於特殊學生或低成就學生，凡是學業成就表現不及格或明顯低於其他同學，亦列入補救教學的對象。 模式補救教學的模式，通常是採「評量─教學─再評量」的循環歷程模式，所以須先評量學生的學業成就，然後診斷其低成就或低落的原因，接著採取適當的額外教學，教學之後再進行評量，...
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浣熊
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，部會和其他雄浣熊發生關係。(註1) 長鼻浣熊長鼻浣熊通常都在白天活動，而不是在夜間，大部分都以果實為主食。長鼻浣熊非常喜歡熱鬧，所以總是群居的生活在一起，每一群通常都有20隻。牠們尾巴高高翹起，邊走邊嘰嘰喳喳的嬉鬧，也常停下來用手腳和牙齒整理自己的毛皮。長鼻浣熊的天敵並不多，但小熊容易受到蛇或老虎的攻擊。(註2) 關鍵字中文關鍵字:浣熊英文關鍵字: raccoon 參考書目註1:大不列顛動物百科，Joyce pope著，明天國際圖書，2006，頁128。註2:動物大驚奇，戴維伯尼爾著，世一文化事業股份有限公司與明天國際...
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辛棄疾
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悲憤，對南宋上層統治集團的屈辱投降進行揭露和批判；也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術風格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾並稱「蘇辛」。 詩作辛棄疾善詩文，但以詞明世。其《稼軒詞》還六百二十餘首，無論數量之富，質量之優，皆冠兩宋。《稼軒詞》向來被人稱為「英雄之詞」。這些詞主要表現了詞人以英雄自許，以恢復中原為己任的壯志豪情。他時常回憶起少年十突入金營，生擒叛徒張安國的英雄事蹟。辛棄疾這類「英雄之詞」，大都是情感激昂悲壯，風格沉鬱雄放。此外，辛棄疾也有寫一些鄉村景物和田園情趣的詞，如《清平樂．村居》。辛...
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獅
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動物名。哺乳綱食肉目貓科。身長約二、三公尺，頭圓肩闊，四肢強健，有鉤爪，尾細長，末端有長的毛叢。雄獅頭至頸部有鬣，雌獅體型較小，無鬣。以大型草食性動物為主食，多分布於印度及非洲一帶。
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培根
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過懷疑之後可驗證的。3. 人類掌握知識的最終目的是為了征服自然。4. 培根的科學方法是以實驗和歸納法為主。 教育的主張(一) 教育目的：求得豐富的知識，最終目的在於征服自然。(二) 教育內容：注重實用的知識教育。(三) 教育方法：透過實驗、觀察、歸納法 資料來源林玉体(1995)。西洋教育思想史。台北，三民。
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黨錮之禍
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，稱為「清流」。清流派的結構大致是外朝官僚、非宦官派的地方官、受排拒的豪族、不受重視的鄉論以及太學生為主，在過及於其他地方。批評勢力興起，當然會受到當權派宦官的壓制。因此，在翰墨發生了兩次黨錮之禍。第一次發生在桓帝(註1.)延熹九年(西元一六六)，李膺等兩百多人以結黨惑眾為由，被處終身禁錮，不得為官。第二次則發生在桓帝去世，靈帝(註2.)即位後。外戚竇武與清流派陳蕃、李膺聯合士子，欲殺宦官，反被宦官所制，竇武自殺，陳蕃被殺，遭到禁錮(不得為官)者達六、七百人。清流全被逐出朝廷。宦官派勢力如日中天，不僅亂政，亦魚肉人民，以...
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苗栗事件
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在性質與時間上接近，且破獲後一併於苗栗審理，因此合稱為「苗栗事件」。苗栗事件以在台組織革命黨的羅福星為主，同時尚有陳阿榮的南投事件、張火爐的大湖事件、李阿齊的關帝廟事件、賴來的東勢角事件，總計1211人被捕，其中221人死刑、285人有期徒刑，4人受行政處份。（註1） 羅福星案大正元年（1912），曾待過苗栗牛稠庄的羅福星（1886~1914）在中國武昌起義成功後，再度來台組織革命黨。革命黨總部位於苗栗，並在台北、彰化、桃園、基隆與宜蘭等地設有據點，密謀抗日。後因日方展開搜查，各據點人員相繼被捕而失敗。計劃敗露的原因說法...
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限制式寫作
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）重視思維訓練鍛鍊學生作文能力，絕對有助於學生思考能力發展。由具體形象思考，逐步發展至以抽象邏輯思考為主。（七）重視應用文的寫作九年一貫課程綱要，第一階段及第二階段都詳列學生應具備之應用文能力，因此在寫作教學時，應有計劃的加以訓練，以大幅度的發揮語文所應具備的交際功能。（八）應包含各種文體文體包含記敘、說明、議論、抒情、應用等文體，教師應考量年級，作由易入難的常識。（九）宜善用圖表、小故事來引導學生學生易被圖表、小故事所吸引，因此應善加利用此特點，設計出新穎有趣的題目，使學生對寫作充滿興趣。四、「限制式寫作」題組命題之原...
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貓頭鷹博士