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痛心疾首     
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王使臣進攻狄人的命令。但您卻又向狄人示好,對他們說:「晉國將要攻打你們。」狄人厭惡你們的做為,因此告我們。楚國同樣憎恨君王您反覆無常,也來告我們,說:「秦國背棄令狐盟約,並向我們要求結盟。他們對上天、秦國三位先公及楚國的三位先王宣誓說:「秦國雖然和晉國有往來,但秦國只追求利益,其它都不顧。」我討厭他們的態度反覆,因此把這些事宣揚開來,藉以懲罰意志不專一的秦國。」諸侯們全都聽到了,也因此感到痛恨到了極點,便都來和我親近。我現在率領諸侯們前來聽命,...
    
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6.傾、舒洩。《詩經.邶風.泉水》:「駕言出遊,以寫我憂。」唐.李白〈冬夜醉宿龍門覺起言志〉詩:「富貴未可期,殷憂向誰寫。」
因勢利導     
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近義:順水推舟反義:逆水行舟,倒行逆施辨似: 「因勢利導」及「順水推舟」都有順著趨勢行事的意思。 「因勢利導」側重於主動利用情勢;「順水推舟」側重於順勢附和。 因勢利導 順水推舟 辨似例句 ○ ㄨ 因為證據有利於被告,所以辯護律師~,終於得到了勝。 ㄨ ○ 他們倆既然互有情意,我們就~,撮合撮合吧!
不欺暗室     
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一樣的,現在多了一位賢臣,難道不值得慶賀嗎?」  衛靈公一聽,很佩服南子的見識,將酒一飲而盡,笑著告她真相。雖然還沒找到第二個賢臣,從此卻更加敬重這位賢妻。 四、相似相反詞 1. 相似詞不愧屋漏不侮暗室不欺闇室2. 相反詞暗室可欺 五、例句 我做事不欺暗室,不怕人議論。
教育的真善美規準     
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「迷信」。有些作為,也許能有效制止學生的不良行為,但如果因此造成學生迷信的傾向,是得不償失的。例如告學生頭髮別留太長,「因為長得遮滿額頭的髮型,蓋住了主運的天庭,是會倒楣的。」這麼說,學生們也許一下子自動把頭髮整理得特別短,比打罵有效多了,但是代價卻是加強了迷信,違背了理性。除了知識深度外,認知廣度也是非常重要的教育考慮。狹隘的教育使人目光如豆,無法掌握事物的全面意義,因而失去判斷的能力。這樣的人只能聽命行事,不適任領導和決定的任務,因而失去判斷的能力。三、「美」的規準─合自願性:有了合價值性和合認知性的教育內涵,還有...
    
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4.告、告知。《儀禮.士冠禮》:「主人戒賓。」宋.黃庭堅〈送王郎〉詩:「連床夜語雞戒曉。」
詮釋學     
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的世界。Hermes是神的信使,他把諸神的旨意傳達給凡人,在荷馬的敘述裡,他通常是從字面上轉達諸神告他的消息,然而,特別在世俗的使用中,hermeneus(詮釋)的任務卻恰好在於把一種用陌生的或不可理解的表達的東西翻譯成可理解的語言。(何萬福,2004)  詮釋學至狄爾泰(W.Dilthey,1833~1911)強調精神科學方法論,有別於自然科學。至五十年代的海格爾(M.Heidegger,1889~1976)、七O年代的嘉達美(H.G.Gadamer,1990~)使詮釋學理論更加完整。 基本理論重視事務發展的歷史特質...
錯綜     
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輕的我走了, 正如我輕輕的來; 我輕輕的招手, 作別西天的雲彩。」2.朱自清<匆匆>:「聰明的,你告我,我們的日子為什麼一去不復返呢?…… 你,聰明的,告我,我們的日子為什麼一去不復返呢?」 伸縮文身所謂伸縮文身,是指在語文中,將整齊勻稱的句子,增加或減少字數,使的句子參差不齊。(註二)如:《戰國策‧齊策》:「齊人有馮諼者,貧乏不能自存,使人屬孟嘗君,願寄食門下。孟嘗君曰:“客何好?”曰:“客無好也。”曰:“客何能?”曰:“客無能也。”孟嘗君笑...
花言巧語     
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《論語》裡曾記載孔子的一段話:「巧言令色,鮮矣仁!」意思是話說得很動聽,臉色裝得很和善,可是一點也不誠懇,這不是仁的表現。宋代理學家朱熹在與學生講解這段話時,解釋說:「做任何事都要有誠心,沒有誠心便是不仁。說話動聽、和顏悅色,本來就應該這樣,而且也不害事,但如果為了取悅別人而不誠心的話,那是不可以的。」「巧言」二字有人解釋為說話不誠懇,朱熹告學生說:「依我之見,巧言是指虛假好聽的話,今天有不少讀書人舞文弄墨,妙筆生花,但寫的盡是些言不及義的文章,就是所謂的巧言,也就是『花言巧語』。」朱熹用「花言巧語」來解釋《論語》裡的「巧言」二字,後來「花言巧語」就被用來形容虛假而動聽的言語。
開門揖盜     
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揖,請。開門揖盜比喻引進壞人,自招禍患。[例]你把公司內幕都告這種小人,豈不是開門揖盜,自找麻煩?
我是貓頭鷹博士,
有問題可以問我喔!
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