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知識統整
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有意義了。而這種知識的情境化使得知識更為學生所接受，尤其當這些情境與學生生活情境相聯結時。 內容說明仔細想想當遇到困難的時刻，吾人會如何處理？吾人會停下來想想問題的哪一部分屬於語文？哪一部分屬於數學嗎？其實，我們並不會以學校所標示的分化知識來了解及使用知識。對於個人及團體而言，知識是一種於生活中可以使用的動態工具。在這層意義上，知識是一種力量，因為其提供人類控制生活的手段。當吾人將知識視為是統整時，則可以自由地界定問題，並使用廣泛的知識來解決。對於分科課程的主要批評是其只包含反映高級文化社會及學術菁英的興趣的知識。然而，...
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瞵視
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瞻望、注視。如：「蒼鷹瞵視著大地，正在仔細地搜尋獵物。」
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寡信輕諾
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輕易許下諾言的人一定很難守信用，把事情看得很容易，就會常常遭遇困難。所以聖人不會看輕任何事，做事嚴謹仔細，然後就不會有困難的事發生了。後來「輕諾寡信」這句成語就從這裡演變而出，指輕易答應別人的請求，卻很少實踐諾言。
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秧子
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3.北平方言。稱不知世事而受人欺騙的富家子弟。《紅樓夢》第四五回：「你看那正根正苗的，忍飢挨餓的要多少！你一個奴才秧子，仔細折了福。」也稱為「家秧子」。
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作摩
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1.仔細思量。如：「讓我好好作摩作摩再說吧！」
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游光掠影
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地空泛，不可信的。後來「浮光掠影」這個成語可能就從這裡的「浮光略影」演變而出，用來比喻見識粗淺，不夠仔細深入，也用來特指文章言論的內容膚淺空泛；有時也用來形容印象不深刻。
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細瞧
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仔細看。《紅樓夢》第四五回：「向黛玉臉上照了一照；覷著眼細瞧了一瞧。」《文明小史》第四○回：「在那裡凝眸細瞧。」
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蹄子
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3.罵人的話。《紅樓夢》第二一回：「平兒瘋魔了。這蹄子認真要降伏我，仔細你的皮要緊。」《兒女英雄傳》第七回：「誰知越勸她倒把勸翻了，張口『娼婦』，閉口『蹄子』。」
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一現曇花
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此處所列為「曇花一現」之典故說明，提供參考。佛經裡有這麼一段記載，佛祖釋迦牟尼的弟子舍利弗，曾央請師父講解佛法給他聽。釋迦牟尼要他仔細聽講，此時會場內還有五千個修道人。釋迦牟尼要開始講道時，這五千人起身離開了，釋迦牟尼看了只跟舍利弗說：「我現在要說的佛法，為世所希有，就如三千年才開一次的曇花般珍貴，你們當信勿疑，因為我是不說虛假言語的。」後來「曇花一現」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻人或事物一出現便迅速消失。
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看花走馬
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馬看花那樣看過，就跟沒讀一樣。「走馬看花」這個成語也可能直接摘自此書，用於比喻粗略、匆促地觀看，不能仔細深入了解事物。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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