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障礙兒童的類型     
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障礙兒童的類型目錄1 一、神經心理/發展性的學障礙(neuropsychological developmental learning disabilities)2 二、學業/成就障礙3 三、社交障礙4 關鍵字5 參考資料 一、神經心理/發展性的學障礙(neuropsychological developmental learning disabilities)1.生...
操作學     
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  操作學是指經由操作制約歷程所產生的學。操作制約學是美國哈佛大學心理學教授施金納(B.F. Skinner)於一九三八年提出。其操作制約歷程如下:在某種刺激情境下,由於個人自發性的反應獲得增強,而導致該反應強度的增加,使其能與此刺激情境產生新的聯結。
  此處個體自發性的反應稱為操作性行為,以別於古典制約學的反應性行為,稱之為操作性行為是因該行為能操作環境事物,能改變環境事物,是自發性的行為,具有自主性,是隨著增強作用而強化的。例如飢餓的白鼠放進施金納箱,由於飢餓求食而亂抓,壓到槓桿獲得食物丸。壓到槓桿是自發性行為,獲得食物丸是受到增強,由於增強作用,使飢餓的白鼠一放進施金...
單元     
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  單元是教材組織的一種方式,也是一種教學方法。在教材組織上,是以生活上重要問題為中心,且為完整的經驗;完整的學材料,用在教學活動上,即為有目的的一個完整的學活動。在此活動中,可增進學生的知識與技能,培養其態度與理想,改變其行為,以獲得適應生活環境的經驗與能力。依範圍分,為學單元、合科單元、聯合單元與大單元設計活動。依單元內容分,為教材單元與經驗單元兩種。依擬具單元的人員分,為資料單元、教學單元與學單元。
  在實施單元教學法之前,必先設計學單元。亦即在教學時,根據活動的順序,指導學生學一種教材或解決一個問題,使獲得完整的生活經驗。一個單元的學,須歷時數日或數過之久,是...
學校     
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提供補教育的學校。包括國民小學及國民中學補學校。
遠距合作學     
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目錄1 說明2 內容3 意義4 資料來源 說明藉由電腦網路所具備的通訊能力,可達到師生、同學間即時互動的可能性,而使原本孤立的學生也可在遠距學的環境中溝通,甚至進行合作學,達到遠距學中最理想的三種互動方式:學生與教材之間的互動、學生與教師之間的互動,以及學生與學生之間的互動,而形成遠距合作學。(...
    
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佛教用語。指身心行為對心識的影響作用。《大乘止觀法門》卷二:「隨對者,即喻淨心體具一切法性,故能受一切熏,隨其熏別,現報不同也。」《成唯識論》卷二:「依何等義立熏名?所熏、能熏各具四義,令種生長,故名熏。」
高原     
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的曲線出現高原停滯的現象。學進步到某一程度後,即因瓶頸而停滯,無法再繼續進步。此時停滯的曲線水平如高原一般,稱為「學高原」。
互動與互創學     
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互動與互創學(Interactive and Inter-Creative learning)在互動方面,除了學科內容相關的教學設計,尤須強調合作學之引導,以協助建立學社群,達到高層次的互動。近年來,知識是由社會共識所建立起來的觀念已經獲得越來越多的支持,這種知識是特定學社群的學
機械學     
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機械學是一種單純依靠記憶學材料,而避免去理解其複雜內部和主題推論的學方法。平時多稱為死記、死背或死記硬背。由美國心理學家奧蘇伯爾提出,與有意義學相對的概念,指符號所代表的新知識與學者認知結構中已有的知識建立非實質性的和人...
空中行政專科進修補學校     
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  空中行專為國立政治大學附設空中行政專科進修補學校的簡稱,其設立旨在利用空中教學方式,提供在職人員接受二年制專科進修補學校教育的機會,以提升行政知能。
  國立政治大學附設空中行專係依據教育部於民國六十六年(1977)五月所訂頒之〔實驗空中專科進修補學校設置暫行辦法〕而設立;惟教育部於民國六十七年十二月發布〔補教育規程〕時,即將上述暫行辦法廢止,空中行專遂依據〔補教育規程〕繼續辦理。至民國八十一年七月,國立空中大學成立,附設空中專科進修補學校,內設行政科,遂將國立政治大學附設空中行專併入該校。
  空中行事之電視教學,由中華電視臺負責製作,並於該臺極高頻(VH...
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