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國立新竹高工
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基礎也是最重要的投資，台灣地區學校教育的發展長期受到升學主義與文憑主義的影響，導致考試領導教學，大家在學習時經常以聯考考不考作為學校教不教或是學生學不學的標準。在這樣的教育環境下，同學們的多元智能受到很大的抑制，為改善不平衡的教育發展現況，校長認為必須以「全人教育」作為學校辦學的指導方針，強調「學生為主、共同參與及行動省思」的精神，來開展學生的多元智能，期盼能培育出「全人」的下一代。六、培育出具備創造力、民主素養、人本情懷、鄉土與國際意識，以及具有運用科技的能力、解決問題的能力、及終身學習的能力之理想營工人。七、學校教育...
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主動學習
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主動學習(Active learning)主動性是有效學習的先決條件，無論在學習動機或是認知歷程層面，主動性都會造成明顯的差異。這項考量在網路環境中尤其重要，因為大量資料充斥的網路固然是資訊的寶庫，但也更需要學習者能主動去探索。網路上的授課與教材製作得再生動，教師與學生之間究竟隔了一層，無法有面對面的即時回饋，若不能在學習活動中有效激發學生的主動性，則很容易流於被動的看資料，被動的回答問題，甚至被動的產生一些教師要求的討論，以對策來應付政策。主動學...
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攜手計畫
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攜手計畫」辦理。攜手計畫的精神，主要在於營造良好的學習環境、規劃適合的學習方式，使學習弱勢的學生能夠在學校的正規教學之外，還有機會可以接受課輔教師個別化的指導，並適時結合社會資源，使這些學習弱勢的學生能縮小學習落差，並增進學習的興趣，進而建立自信心。藉由課後的小班教學，教師能更確實掌握學生的個別差異，施以適性化的教學方式與內容，即可達到攜手計畫課後扶助政策的目的之一：提供適性教學以縮短學習成就低落者的學習差距。此外，增加了學習的時數與練習的機會，亦達到勤能補拙的效果，再加上軟硬體設備的改善或擴充，可以拉近城鄉之間的差距。...
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探親
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探訪親戚。如：「返鄉探親」。《文明小史》第三九回：「原來他本是江寧府上元縣人氏，只因探親來到山東，就近在學堂裡肄業的。」
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特殊教育
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，分別是： 智能障礙學習速度緩慢或缺乏，對於學習到的事物很難類化或轉移到日常生活當中理解力不好，所以在學習抽象的事物上有困難記憶力差，看到東西容易忘，要他們在短時間記住一件事情會有困難，而且要不斷不斷地學習才能記住。舉一反三的能力及用過去的經驗來解決問題的能力較弱 視覺障礙造成視覺障礙的原因，通常包括眼睛機體上或是大腦視知覺功能上的損傷。通常有四個原因：屈光不良，包括嚴重散光、高度近視、遠視。屈光體透明度問題，包括角膜混濁、白內障。視網膜成像困難，包括任何導致視網膜病變病因，如青光眼眼壓過高、高度近視、糖尿病、白化症、斜...
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學習型態
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現出不同的學習型態，例如:對某領域的學習較傾向依賴型，但對另外的領域則傾向獨立或合作型。此外，當幼兒在學習時若被要求表現依賴型，可是其本質上卻比較傾向合作或獨立型時，他很可能就會覺得無聊而不在熱衷於學習了。因此，老師應了解並接納不同類型的學習型態，提供幼兒許多形式的課程活動，讓幼兒得到最適性的學習與輔導。幼兒愈有學習動機，就愈會專注於學習，也愈有學習的快樂和成功的機會。 關鍵字中文關鍵字: 學習型態英文關鍵字: learning style 參考資料谷瑞勉著。幼稚園班級經營(反省性教師的思考與行動)，2006年11月，頁...
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脫稿
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完成原稿。《宋史．卷四二九．道學傳三．朱熹傳》：「又有儀禮經傳通解未脫稿，亦在學官。」
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忝列門牆
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對師長自謙之辭。意謂自己能幸運的被列在學生、弟子的行列當中。
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大安區龍門國中
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與績效為首要工作。同時，提昇及落實教師專業進修研習風氣，帶動教師朝數位化課務研發與教學創新之路邁進；在學生學習方面，強化學生生活教育，並提供學生多元學習的舞台，以引導學生往適性均衡的全人教育方向發展，打造龍門成為「多元、適性、卓越、均衡、創新」的優質學校為目標。 龍門國中簡介 地理位置：本校位於大安區中心地段，東鄰國立台北師範學院暨附小學，西向建國南路，北隔安東市場、和平東路與文化大學城區部相鄰，南鄰南區憲兵司令部與台灣大學。校地北側約500公尺處有台北市立圖書館，東側有科技大樓，西北角臨大安森林公園，此外，本區尚有國...
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群體
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1.本質上有共同點的團體。如：「在學校過著群體生活，相親相愛。」
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貓頭鷹博士