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內湖區文湖國小
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擾,目的即在使兒童適應得更好，生活得更快樂。 地區化的社會教育：為落實學校成為社區的文化精神堡壘，提昇民眾藝文休閒生活品質，除開放校園提供民眾運動外，並辦理成人教育、社區聯合運動會、和東吳大學於週六辦理社團教學合作活動等。 文湖特色誠如校徽所示： △形，仁者樂山，山之穩重包容，象徵培育宅心仁厚的好國民。 水形，智者樂水，水之變化可塑，象徵提供自由創造學習環境，蘊育創造力的好公民。 圓形，代表完美，象徵教育工作的最後目的，在引導學習生向上向善，止於至善。我們期望孩子們嚴以律己，寬以待人，樂觀進取，好學不倦，文武兼備。 文湖...
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國立羅東高商
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承「創業維艱，守成不易」名訓，高瞻遠矚，銳意擘劃，強調溝通管道，諮諏善道，察納雅言，協調校務運作，提昇行政效率，注重五育均衡，倡導運動藝能，培養讀書風氣，加強校園倫理，促進師生關係，蔚成校風之美譽。尤其更積極進行協調北成營區校地擴充之徵購，行政大樓及圖書館之規劃籌建，設立「文教基金會」之籌募等事宜，不遺餘力。李金福校長任內（91年2月至98年7月），推動資訊和語文教育並興建「勤毅」、「悅陽」二動教學大樓，充實學校教學空間，功不可沒。回顧本校創校迄今，歷時50餘年，三遷其址，三易其名，誠可謂篳路藍褸，創建艱辛。現任校長陳世...
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溶溶
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3.盛多的樣子。唐．皇甫湜〈吉州刺史廳壁記〉：「瑞露溶溶，降味公松。」清．洪昇《長生殿》第三二齣：「淚珠兒溶溶滿觴，怕添不下半滴葡萄釀。」
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履歷
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2.人生平的經歷及資格。《魏書．卷二一．獻文六王傳上．廣陵王羽傳》：「卿履歷卑淺，超昇名任，不能勤謹夙夜，數辭以疾。」
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金甌
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2.金製的小盆，比喻國土完整鞏固。《南史．卷六二．朱异傳》：「我國家猶若金甌，無一傷缺。」明．周朝俊《紅梅記》第二四齣：「萬事無過一醉休，昇平元老固金甌。」
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津貼
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俸給之外的補助。清．洪昇《長生殿》第四二齣：「雖然陸路衝繁，卻喜津貼饒溢。」
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背井離鄉
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圈套
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籠絡或陷害人的計謀。《初刻拍案驚奇》卷二：「我落難之人，走入圈套，沒奈何了。」清．洪昇《長生殿》第一三齣：「陛下呵，怕孤立終落他圈套。」
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國立仁愛高農
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導，協助順利升學。利用第八節、晚自習等時間，聘請教師免費提供升學輔導。英文與數學採用能力分組教學，提昇教學效果。提供工讀機會、假日免費留宿，照顧弱勢族群學生。積極爭取補助經費，設立工讀獎助金及補助遠道學生假日餐費，照顧亟需關懷學子。本地區觀光客多，商家林立，適時提供學子工讀資訊，協助完成學業。維持發揚傳統原住民文化，建立高山文化特色。設立原住民傳統舞蹈社及傳統編織、原住民風味餐等社團及課程，維護發揚原住民傳統文化。擁有南投縣自然史教育館文物400多件，每年舉辦原住民文化相關。 教育目標培養精緻農業及觀光休閒事業優秀基層人...
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國立基隆海事
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激發學生潛能，在有教無類、因材施教的理念下，讓學生都能快樂地學習，適性成功地發展。建構學習型組織，提昇教育品質 鼓勵教師專業成長，建構學校成為學習型組織。注重人文關懷，同仁間尊重友善，融通和諧，建立溫馨校園，進而提升品質，追求卓越。校務多元參與，凝聚共同願景 校務力求多元參與，集思廣益，學校的重要決策，能讓老師、家長、社區人士、學者專家、學生代表共同參與，經溝通協調形成共識，以凝聚共同願景。觀念創新發展，行動具體務實 參與各項議題討論與決策(如海洋教育)，積極推動相關教育政策與理念(如實用技能班設立、國際教育旅行)，具體...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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