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倚老賣老
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感嘆，但仍修書給兒子六郎，要他切勿回京，以免中了奸人之計。六郎不聽勸阻私自離開，回京後果然被捕。忠僕焦贊一怒之下，殺了謝金吾，結果也被逮捕。六郎的岳母得知女婿被陷害，便入宮面見皇帝為六郎平反。此時一名金國奸細被抓，從他身上找到一封書信，揭穿了王欽若實為金國奸細的真實身分。皇帝遂下詔將王欽若斬首，並褒獎楊家，重修清風樓。在第一折中，謝金吾奉假詔書前來拆毀清風樓，遭到佘太君的制止，謝金吾不但不懂得敬老尊賢，還口出狂言，說：「妳這個老太婆，真是不知好歹。我本來不想跟妳爭辯，沒想到你倚老賣老，就嘮嘮叨叨的沒完沒了。還是快點滾開，不要阻止我拆了清風樓！」
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行動研究
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知識，也不在尋求大量事例的通則，或將研究發現應用於解決所研究的問題以外的其他方面。換言之，行動研究的焦點在於即時的應用，而不在理論的發展或普遍的推論，只考量切近情境中的問題，注重立即的應用。 行動研究的領域組織的行動研究有關組織的行動研究方面，研究者常採用參與式行動研究來進行，它是指讓組織內的人們主動參與整個研究的過程，從最初行動意涵的討論，研究流程的設計，到結果的最後呈現。參與式行動研究由組織成員為行動的參與者，讓參與者主動探求資訊，並提供未來行動的意見，因此可用於解決問題與建構理論。社區發展的行動研究社區發展方面應用...
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扶
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1.用手支持，使人、物或自己不倒。如：「扶老攜幼」、「攙扶」。《荀子．勸學》：「蓬生麻中，不扶而直。」《三國演義》第五○回：「焦頭爛額者扶策而行。」
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峻
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4.嚴厲的、苛刻的。如：「嚴刑峻法」。《史記．卷一一八．淮南王傳》：「政苛刑峻，天下熬然若焦。」《後漢書．卷三三．朱浮傳》：「浮性矜急自多，頗有不平，因以峻文詆之。」
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糊
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燒焦、煮爛。如：「蛋煎糊了。」、「我把那鍋牛肉煮糊了。」
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安詳
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相反詞：緊張、焦灼、驚恐、慌張
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投射作用(Projection)
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，歸諸他人，此時，這些不良負面的觀感，便以「來自外部世界的威脅」的形式而出現，藉以自我保護，減輕內心焦慮，維持個人的價值感的心理歷程。例如本身對暴力書籍、影片非常有興趣的人，可能因為投射作用，反而在反暴力的團體中顯得投入及活躍（認為別人有此興趣是極為敗壞不良的，因此參加反暴力的團體）。 應用與舉例學生在考試時想要作弊，便以投射作用認為其他學生一定也想以作弊取勝，「既然別人都這樣想了，那也不差我一個」，藉此減低罪惡感。又例如，一個學生平素學習不努力，考試作弊，則認為別的同學學習也不努力，考試善於作弊，而且與自己比較有過之而...
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魂
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1.人的精氣。如：「靈魂」、「三魂七魄」、「借屍還魂」。《樂府詩集．卷七三．雜曲歌辭十三．古辭．焦仲卿妻》：「我命絕今日，魂去尸長留。」《西遊記》第一二回：「是我太宗皇帝死去三日，還魂復生。」
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駐足
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停下腳步。《樂府詩集．卷七三．雜曲歌辭一三．古辭．焦仲卿妻》：「行人駐足聽，寡婦起傍徨。」宋．蘇軾〈扶風天和寺〉詩：「聊為一駐足，且慰百回頭。」
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茅
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2.姓。如秦代有茅焦。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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