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學習型家庭
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所，在家庭中的學習是不間斷的，更是全家人一同參與的，沒有特定的形式，藉由家人之間的合作學習，豐富彼此生命歷程，亦連繫家庭關係。目錄1 學習型家庭的意義2 學習型家庭的特徵3 學習型家庭的建立4 參考書目 學習型家庭的意義學習型家庭係指以家人共學而組成的家庭型態，在家庭中除了個人的自我學習外，全家人也應共同學習，藉此使家人之間有機會透過共同學習而強化自我及對方的知識及經驗，更可以透過學習的歷程增加家人之間的對話與分享，促進家人間的感情聯繫。 學習型家庭的特徵根據學習型家庭手冊（1999）所提出的學習型家庭特質如下：（１）家...
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國語實小
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紀元。國語實小本著實驗研究的精神，擔負了推動精進課堂教學能力行政規劃組、國語文推動小組行政和課程組、生命教育召集小組、教學輔導教師試辦方案推動、性別平等教育推動小組等重責大任，在臺北市領導群倫。六、 歌聲悠揚、再創風華本校校歌歌詞簡明扼要，詞意深遠，曲調悠揚，小朋友們清亮的嗓音響起，讓人不由得心情飛揚，充滿了無限新希望。國語實小擁有美麗的校園環境、豐富的社區資源、優良的教師素質、熱心的家長支援，活潑可愛、認真向學的小朋友，大家齊心努力成就國語實小，共譜「快樂、進步、卓越」的學校願景，就如校歌歌詞「國語實小放光明」。
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團體結束階段
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目錄1 前言2 基本概念2.1 (一)團體結束之內涵及時間向度2.2 (二)基本步驟2.3 (三)團體結束之時間準備2.4 (四)團體結束之個人效應3 特徵4 領導者任務5 關鍵字6 參考資料 前言Corey(1990)所言：「我把團體最初和最後的階段，看成是生命發展最具決定性的時期。」因此，如果在最後階段未妥善結束，不僅成員未能充分把於團體的學習運用到日常生活上，以可能給團體留下為解決的問題，甚至產生傷害。於團體結束階段，成員彼此了解的更深入，如果適當的處理，團體結束階段可能是各人改變的最重要階段(Yalom，1985...
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傳宗接代
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使宗族的生命世代延續不絕。[例]小李是獨子，父母都盼望他能及早成婚，好為李家傳宗接代。
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一息尚存
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還有一點氣息存在，表示已到生命的最後階段或還活在世上。《論語．泰伯》：「死而後已」句下宋．朱熹．集注：「一息尚存，此志不容少懈，可謂遠矣。」《兒女英雄傳》第二二回：「一息尚存，且得重返故鄉。」
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空虛
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2.今多指內心寂寞無充實感。如：「整日沉迷於逸樂，總會讓人的內心感到空虛，浪擲生命。」
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心理分析論
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所在，以及對其焦慮困擾之處加以洞察。 移情的分析與解釋在諮商過程中，當事人容易把諮商員當成是自己過去生命中的重要人物，因此能夠真實的反應出其情感的表現。透過當事人的移情作用，可藉此了解以及觀察當事人的人際關係，並且解析問題的衝突所在。 抗拒的分析與解釋當在諮商過程中，當事人的自我防衛機制開始起作用時，將會導致諮商過程毫無進展，因此產生的抗拒的現象。而能有效處理抗拒的方法即在於諮商員明白指出當事人的抗拒心理，並且幫助當事人了解其抗拒之原因，讓當事人能以積極的態度來面對這些抗拒的行為，並且藉此與當事人探討潛意識的作用。(註1...
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李煜
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內心感受發之於詞，這在宋朝統治者的眼裡，覺得是一種叛逆。因此就遭了宋太宗的毒手，用著牽機藥結束了他的生命，那時正是七月七日的晚上，他剛好是四十二位的壯年。 作品李煜的詞，因他前後生活環境的劇烈變動，內容和風格都可以分為前後兩期，他的代表作品，都產生在後期。後人將他及其父李璟的作品，合刻為南唐二主詞。李煜生活的前期，他仍不失為一國之主，過著奢侈淫佚的享樂生活。加上大小周後，通書史、善歌舞，對於後主的文學影響，是非常大的。李煜前一時期生活於這種奢靡浪漫的宮廷生活裡，他耳聞目見的，他心中所感受的，表現於作品中的，大都是這種享樂...
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尼羅河
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古希臘歷史學家希羅多德曾說：「埃及是尼羅河的贈禮」，這句話概括了尼羅河對古埃及文明的重要意義，可以說沒有尼羅河，就不會有埃及這個文明古國。目錄1 尼羅河的源頭與流域2 尼羅河的定期氾濫3 關鍵字4 參考資料 尼羅河的源頭與流域尼羅河可以說是埃及的生命之河。長達六千七百公里，是全世界最長的河流（註一）。尼羅河源自於非中部維多力亞湖的白尼羅河，流經蘇丹境內時，又接納了兩條源自於埃塞俄比亞的支流：青尼羅河和阿特巴拉河。尼羅河在埃及境內有一千兩百多公里，流經開羅附近時，分為五條支流，最後呈現放射狀的流入地中海，其所形成的扇形三角...
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屈原
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作成，是書楚語、做楚聲、紀楚地，名楚物，因此統稱來說又可稱之為楚辭。屈原的作品中充滿著他的愛國精神、生命志向與剛勁節操，並以浪漫、想像的筆法吐之，造就了一篇篇文彩絢爛、詞藻瑰麗的不朽佳作。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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