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相向
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面對面。[例]他們倆因意見不合而怒目相向。
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蘇門四學士
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。原本為毛晉所刊，題曰《琴趣外編》，其跋語稱詩餘不入集中，故名《外編》，分為六卷。但與《書錄解題》皆不合，未詳其故。晁補之之詞格調豪爽，語言清秀曉暢，受蘇軾影響很大。 張耒張耒（1054-1114），北宋詩人。字文潛，號柯山。祖籍亳州譙縣（今安徽省亳縣）人，生長于楚州淮陰（今屬江蘇省清江）。為“蘇門四學士”之一。張耒自幼聰慧，13歲即能文，從學于蘇軾，頗受蘇軾的愛重。神宗‧熙寧六年（1073年）中進士，歷任臨淮主簿、壽安尉、咸平縣丞，著作郎、史館檢詩等職。哲宗‧結聖初，以直龍閣知潤州。徽宗‧元初佔試館閣，授秘書省正字，官...
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高枕而臥
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魏策一》張儀為秦連橫，說魏王曰：「…………魏南與楚而不與齊，則齊攻其東；東與齊而不與趙，則趙攻其北；不合於韓，則韓攻其西；不親於楚，則楚攻其南。此所謂四分五裂之道也。…………為大王計，莫如事秦，事秦則楚、韓必不敢動；無楚、韓之患，則大王高枕而臥，國必無憂矣。」
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孔融
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融傳》，以下引文凡未另注明者均出自此處），開始步入仕途。中平初(185年),舉高第，為侍御史，與中丞不合，託病辭歸。後辟司空府為僚屬，拜中軍候，遷虎賁中郎將。獻帝初平元年(190年),因忤董卓，轉為議郎,出至黃巾軍最盛的青州北海郡（東漢郡國名，治所在今山東昌樂西）為相，因頗有政聲，時人又稱他為“孔北海”。興平二年(195年)，劉備表薦他領青州刺史。建安元年(196年)，袁紹之子袁譚攻青州，孔融隻身出奔，妻子被俘。曹操遷獻帝都許昌，孔融先後擔任將作大匠、少府、太中大夫等職。這時曹操專權，他與曹操政治上頗有分歧，每多乖忤，終...
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改革
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去舊更新，改掉事物腐舊不合理的部分使其更完善。[例]土地改革、行政改革
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轉移
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態度混淆在一起，由於它是潛意識的，所以也是非理性的，非邏輯的，甚至不是事實，教師對學生經由轉移而來的不合理或無中生有的舉動，要審慎處理，不宜立刻責罰或冷嘲熱諷，應以開放的對策接納他，並隨機給予正確的回應。學生在學校裡如果能獲得良好的經驗，有助於消除往日經驗的不正常情感，教師對學生轉移到他身上的種種情緒反應，應以緩和與支持的態度處理。 關鍵字中文關鍵字：轉移英文關鍵字：Transference 參考資料鄭石岩著。心理分析與教育。1990初版。頁68-69。遠流出版事業股份有限公司。
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行為模式
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pictetus）的一句名言：「人們的困擾不是來自事情的本身，而是來自人們對事情的看法。」此論點認為不合理的思考型態會造成人個人的情緒困擾，所以重整不合理、不健全的思考型態乃是輔導治療的首要工作。理情治療師艾里斯從其臨床經驗中，發掘患者的情緒困擾乃由於個人的不合理信念所引發，所以教導患者學習「理性的思考方式」來替代「非理念想法」，此種理情治療的實施程序分為五個連鎖階段：A-B...
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胃口
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2.興趣。如：「這本書不合我的胃口。」
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情境教學
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的原因有下列四點:1.學生的生活與成人經驗，大多數並不相同；2.課程的分類是歷年來科學研究的結果，而不合於學生的經驗；3.學生的世界狹小而偏於個人，課程的世界則遼遠廣大；4.學生的生活聯貫而一致，課程則分門而別類。因此，他認為:教育應以學生為本位，意即:教育的內容應以學生所熟悉的生活經驗為主，反對以學科知識為主的填鴨式、灌泥漿的教學(Dewey，1956)。情境教學的目標，分述如下:促進良性競爭:經由學生分組負責的規劃設計，各組學生在參與時都會追求最佳表現來與其他同學分享，亦即將竭盡所能的全力施展參與，各組學生在不斷求新...
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過時
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1.過氣的時尚，陳舊而不合時宜。如：「他穿了一套過時的西裝。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士