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全方位價值契約
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全方位價值契約(Full Value Contract;FVC)全方位價值契約是探索活動中最有價值、最重要的觀念之一。此乃基於下列的信念：團體中的每個成員與團體本身均有價值，這些價值進而結合為團體的行為指導方針與規範（Ellmo & Graser，1995）。Schoel、Prouty & Radcliffe(1988)指出，藉著鼓勵、肯定、目標的設立與達成、...
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魏氏兒童智力量表
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，例如：在算術分測驗中，將「香菸」改為「糖果棒」；計程車與卡片遊戲題目均予以替換。其他改變包括對特殊團體兒童不熟悉的題目，幾個分測驗的內容給予加長以提高信度，同時改進實施測驗與計分程序。 常模與計分魏氏兒童智力量表以6歲半到16歲半的11個年齡組，各組包括男生100名女生100名，總計2200名兒童樣本，每名兒童在一年內接受6周測驗。至於分數計算則與魏氏成人心智量表的程序相同，每一分測驗上的原始分數在兒童自己年齡組內轉化成標準化的標準分數。 關鍵字中文關鍵字：魏氏兒童智力量表英文關鍵字：Wechsler Intellig...
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辦法
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2.規章的一種。指對某一特定事項，規定它的辦理方法，以臻完善。如人民團體選舉罷免辦法、道路交通事故處理辦法。
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評鑑
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組長和教師所選出的代表組成評鑑小組，辦理學校自我評鑑，此乃針對學校本身的需要而進行，不一定要藉外在的團體壓力。(2)交互觀摩評鑑：交互評鑑觀摩之目的在於汲取相互觀摩和相互學習之效，因此可由學校自行邀請他校觀摩評鑑，互相檢討，了解彼此的優缺點。(3)評鑑小組評鑑：評鑑小組是由專家學者所組成，因此是以專業的知識來判斷學校素質。為了收集更多的評鑑資料，可能會採用觀察法、詢問法、座談會法、問卷法，以及檢核有關資料等方式，來了解學校實況。目前國內所辦理之學校評鑑，以評鑑小組評鑑最為常用。(註二) 關鍵字中文關鍵字：評鑑、目標達成模...
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課程社會學
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個簡單的教學活動而已，其過程受到許多因素的影響，包括政府政策、歷史與文化信念、霸權意識形態、各種壓力團體、教科書市場利益、教師態度等，課程教學實際上是這些群體和概念之交互作用的結果。為了解析不同類型的知識如何傳輸給不同群組的學生，以及課程如何進行組織的分層，課程社會學運用Foucault之「權力-知識」觀點進行批判。課程社會學者強調，不同型態的知識和個人在社會結構中所處的位置有關，包括性別、階級、族群等。因為統治者或具有支配權力的社會組織，運用其權力干涉學校課程內涵，使課程教學呈現某些特殊類型的知識(如白人的、漢人的、男...
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內鬨
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團體中發生爭權奪利的情況。如：「團體內部應力求安定，不要起內鬨，影響了團體的運作。」
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差序格局
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通的著眼點不在於過往和現代的差別，而是中國傳統社會和西方現代社會的差異，因此他提出了「差序格局」和「團體格局」兩詞，並廣為國際社會學界所讚譽；費孝通以柴捆來形容西方社會的人際關係，他指出西方社會的構成如同柴捆，一群人因為某種特定關係組成一捆(一個團體)，儘管一個人在公領域和私領域會分屬不同團體，但西方人在進行活動時會公、私兩者分明，此即「 |
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部屬
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軍隊或團體裡被統率的人。[例]身為部屬就應該服從長官的領導。
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360度回饋
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模式，也就是由上級主管依據自己的觀察結果，直接評斷下級主管的表現或要求應如何改進。1960年代後期，團體成長技術引進評鑑的領域，這種方法透過小組討論的方式，提供同仁對於主管的看法與建議，讓主管察覺自己的優劣，自我評鑑乃成為重要途徑。1980年代之後，員工的專業能力提高，員工自主以及員工參與的概念興起，加上研究顯示約僅10%的經理能夠正確的評量自己的表現，所以多角度評量的方法，便逐漸興起，而360度回饋不僅是多角度，而且是多密度的回饋方式。目前，360度回饋已不僅用於評量主管的表現，也不限於個人成長或績效的評量，舉凡人員甄...
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垃圾桶理論
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不是行政部門所能全程主導、掌控或壟斷。國會議員有可能在立法過程中，對法案加以修正或是杯葛，輿論、利益團體、或是遊說團體也都會試圖在政府決策的過程中施加影響力。以台灣的情況來說，行政部門擬訂一個法案送到立法院，需經過三讀的程序。就立法部門而言，在立法院院會或各委員會的會議中，有可能因為極少數或某一持贊成立場的委員缺席而無法護航，導致法案被修改、擱置；相反的，也有可能因為極少數或某一持反對立場的委員不在場而被闖關成功。所以立法院進行表決時，時機的掌握變...
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貓頭鷹博士