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埳井之蛙
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更壯觀的景象了。但當河伯順流東下，來到了北海，看到了一片沒有邊際的汪洋，比起自己居住的黃河不知大上了多少倍時，就對自己之前的無知和自傲感到慚愧不已。北海便對河伯說道：「沒有辦法跟住在井底的青蛙談論海洋之大，這是因為受到所住環境的限制；無法跟夏天的蟲子談論冬天的冰霜，這是因為受到生存時間的限制；而無法跟鄙陋之人談論真理之道，也是因為受限於他們的教育背景。人受到現實環境的限制是何等大啊！今日你看到了大海，才發現黃河的渺小，然而這看似沒有際涯的海洋，在浩瀚無窮的天地之間，跟大倉庫裡的一粒米又有什麼分別呢？」後來後來「井底之蛙」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻見識淺薄的人。
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扯鈴
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2.一種用竹、木製成的運動器具。以竹木製成圓盤，盤底留有空洞，空洞的多少表示發出音響的大小，並在圓盤中央以細圓木相接。
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掎角之勢
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掎，拉足；角，抓角。「掎角之勢」指雙方同時下手捕鹿。語本《左傳．襄公十四年》：「譬如捕鹿，晉人角之，諸戎掎之，與晉掊之。」比喻兩邊彼此呼應，共同夾擊敵方。三國吳．張儼〈默記述佐篇〉：「玄德與操，智力多少，士眾眾寡，用兵行軍之道，不可同年而語，猶能暫以取勝，是時又無大吳掎角之勢也。」《三國演義》第二二回：「不若分兵屯小沛，守邳城，為掎角之勢。」也作「犄角之勢」。
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蘇門四學士
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目錄1 蘇門四學士1.1 黃庭堅1.1.1 秦觀1.1.1.1 晁補之1.1.1.1.1 張耒 蘇門四學士蘇門弟子黃庭堅、秦觀、晁補之、張耒合稱蘇門四學士，都是蘇軾門下弟子，他們的文學作品多少也受到了蘇軾的影響，一一介紹如下。 黃庭堅黃庭堅，字魯直，自號山谷道人，因曾被謫涪州，又號涪翁，宋分寧（今江西修水縣）人。英宗朝進士，以校書郎任《神宗實錄》檢討官，為章惇、蔡京等人所不喜，因而以修實錄不實的罪名，遭受貶謫，後死於宜州。工詩，是江西詩派的開創人。善寫行書和草書，用筆以側險取勢，自成一格。他自稱是在戎州觀船夫盪槳，而悟用...
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秤斤注兩
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論斤計兩，形容人氣度狹窄，只注重小節。《朱子語類．卷一○九．論取士》：「那時士人所做文字極粗，更無委曲柔弱之態，所以亦養得氣宇；只看如今秤斤注兩，作兩句破頭，如此是多少衰氣！」
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井蛙之見
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更壯觀的景象了。但當河伯順流東下，來到了北海，看到了一片沒有邊際的汪洋，比起自己居住的黃河不知大上了多少倍時，就對自己之前的無知和自傲感到慚愧不已。北海便對河伯說道：「沒有辦法跟住在井底的青蛙談論海洋之大，這是因為受到所住環境的限制；無法跟夏天的蟲子談論冬天的冰霜，這是因為受到生存時間的限制；而無法跟鄙陋之人談論真理之道，也是因為受限於他們的教育背景。人受到現實環境的限制是何等大啊！今日你看到了大海，才發現黃河的渺小，然而這看似沒有際涯的海洋，在浩瀚無窮的天地之間，跟大倉庫裡的一粒米又有什麼分別呢？」後來後來「井底之蛙」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻見識淺薄的人。
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風吹雨打
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2.比喻遭受挫折、打擊。[例]大家要禁得起風吹雨打，不管未來會經歷多少挫折，我們都不能放棄！
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九九乘法表
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訣首先相乘之後的結果當為個位數時，為了口訣上背誦的方便性，因此加入一個得字，而此得也就意謂著結果得到多少。舉例而言，2的乘法表依序為：2的一倍：2X1=2 念作二一得二2的兩倍：2X2=4 念作二二得四2的三倍：2X3=6 念作二三得六2的四倍：2X4=8 念作二四得八2的五倍：2X5=10念作二五十2的六倍：2X6=12念作二六十二2的七倍：2X7=14念作二七十四2的八倍：2X8=16念作二八十六2的九倍：2X9=18念作二九十八如此依此類推，將可循訓漸進教導完2~9的倍數口訣與背誦關係，另外值得注意的是，老師不應一...
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不等
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1.不齊、不同、不一樣。《三國演義》第五回：「諸路軍馬，多少不等，有三萬者，有一二萬者。」《六部成語註解．刑部》：「滿徒：徙其人於數百里外之州縣，罰作苦工一二年不等，至多以三年為限謂之。」
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裡頭
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1.內部。《初刻拍案驚奇》卷三六：「還有個強盜，落在裡頭。」《儒林外史》第四七回：「裡頭換梁柱，釘椽子，木工還不知要多少？」也作「裡邊」、「裡面」。
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貓頭鷹博士