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不防
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2.不料、沒想到。[例]他只顧著胡亂批評，不防隔牆有耳。
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布迪爾
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學術著作(一)《再製：教育、社會與文化再製》對教育體制的保守功能，毫不留情地批評。全書分兩個部份：1. 四大命題：處理象徵暴力的理論基礎，逐步開展「教學的行動」、「教學的權威」、「教學的任務」及「教育的系統」四個命題。2. 教育如何維持秩序：「文化資本與教育的溝通」、「文化修養的傳統與社會的保守主義」、「排除與選擇」、「透過獨立而依賴」。(二)《繼承者：大學生與文化》根據調查結果發現，大學生選擇科系及學習的態度，深受家庭背景影響。本書最根本問題依舊是處理社會不平等的問題，透過各種文化再製，教育系統讓社會不平等狀態得到維...
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毒藥苦口利於病
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（諺語）攻毒治病的藥物，往往非常苦而難以下嚥，卻極具療效。比喻正直忠誠的批評，往往人不喜歡聽，但能使人改正缺失。《史記．卷五五．留侯世家》：「且『忠言逆耳利於行，毒藥苦口利於病』，願沛公聽樊噲言。」
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論黃數黑
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惡意攻訐，誹謗批評。元．鄭光祖《王粲登樓》第一折：「可著我怎挂眼，只待要論黃數黑在筆硯間。」元．劉時中〈端正好．既官府甚清明套．十二月〉曲：「不是我論黃數黑，怎禁他惡紫奪朱？」也作「論黃數白」。
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吳沃堯
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奇新報》、《寓言報》等，其中尤以《寓言報》最為著名。1906年,擔任《月月小說》總編,發表大量文章，批評時政。其中《二十年目睹之怪現狀》轟動一時，影響深遠，為晚清「四大譴責小說」之一，專以揭露和譴責社會上的醜惡現象.絕意於仕途，故只能靠賣文為生。一生清貧，卒於1910年10月在上海逝世,終年45歲,死時身上僅餘四角小洋,其喪事也是由朋友代為籌措，其遺體先停放在閘北潭子灣廣肇山莊，一厝20年，直至1931年9月21日才火化，骨灰埋在大場廣肇山莊。 著作 他創作的小說有30多種，人稱“小說鉅子”，是清末譴責小說的傑出代表，...
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增強策略
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增強策略(Positive reinforcement)目錄1 使用原則2 有效的讚賞行為3 批評4 關鍵字5 參考資料 使用原則在學習過程中，老師常會利用鼓勵的方式，來激勵孩童學習，或者專心聽講等等學習行為，但在使用增強策略時，也應適度使用，且應避免不當的增強策略而引發的副作用，因此在使用增強策略時，應注意以下幾點原點：具體且明確指出增強的目標為何，以及需如何做才能有效達成目標。增強需要立即反應。使學生了解自己受獎之原因，且此原因要明確且具體。獎勵的方式可選擇兒童所需或者兒童所喜愛之事物，來做為獎品。時常改變獎賞方式。...
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團體決定
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同世代下的看法，因而激發出另一種火花。4. 團體內應安排批判者的角色，利用扮黑臉的方式，對於決策做出批評，以讓組員們能再深入思考，此方式稱為魔鬼異議法或吹毛求疵法。5. 團體內人數過多時，應在分為若干個小團體，每個小團體分別討論後，在實行全體討論，來決定出最適方案。6. 讓參與者皆有發言的機會，避免少數人霸佔發言機會，而是意見產生一面倒的情況，讓個人化的特質能夠有效顯現。7. 評鑑團體績效以外，對於個人績效也要加以監督，如此可防範去個人化的現象產生，讓大家都有發言的動因，促使團體間的內部合作。 參考資料註1謝文全(200...
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下面
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2.次序較後的部分。[例]我現在就下面幾個問題提出看法，歡迎大家批評指教。
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林則徐禁煙
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箱，加以焚毀，卻引起了中英之間的衝突。英國貿易商認為林則徐以非法手段沒收他人所有物，對林則徐加以嚴厲批評。當然，這是中英間對「所有」權的觀念不同而致。後又因英國水手打死中國村民林維喜，引起了中英間的審判爭議。林則徐認為犯人在中國境內行兇，當以中國政府審理此案。英國方面則為句中國報復主義的律則，堅持犯人由英國領事或商務監督審理，不肯交出犯人。林則徐的觀點在國家主權上是站得住的；而英國方面只是想造成事實，已取得領事裁判權(治外法權)，其實英國此舉是破壞了中國主權的完整。林則徐為了迫使英國商務監督交出犯人，下令全面停止對英國的...
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批駁
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批評、駁斥。《文明小史》第一七回：「胡中立聽他此言，無可批駁，便說道：『自古至今，有幾個完人？』」
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貓頭鷹博士