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〔什麼知識最有價值？〕
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「什麼知識最有價值」，係長久以來人文主義學者作為評量課程價值的標準。在身心二元論中，認為感官困於物性，而心靈則由於其非物質性與精神性而受到重視。因此，心靈學科用文法、修辭與邏輯等三藝，比需經由感官才能學到的學科如科學及技藝等，較具價值。
十七世紀以來，由於現代科學的蓬勃發展，使衡量學科價值的規準也有所修正。第一位以功利學說將學科價值做等級排列的學者，為英人斯賓塞(Herbert Spencer, 1820~1903)。斯賓塞發表的論文〔什麼知識最有價值？〕刊登於一八五七年的〔西敏寺〕(Westminster)雜誌，該文受英國功利主義之影響，並且接受達爾文進化論的主張，而將有助... |
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有所不知
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不知道、不了解。《儒林外史》第一回：「頭翁，你有所不知。假如我為了事，老爺拿票子傳我，我怎敢不去！」
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有腳書櫥
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表示一個人懂得很多知識，怎麼問他都問不倒，就像一個行走式的書櫥﹔也有一點貶義，像書呆子一樣。
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藥醫不死病，佛度有緣人
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（諺語）藥只能醫好那些可以治癒的病，佛也只有度脫那些有緣分的人出家。《金瓶梅》第七九回：「藥醫不死病，佛度有緣人。看他不濟，只怕有緣，吃了他的藥兒，好了是的。」《醒世恆言．卷一○．劉小官雌雄兄弟》：「先生，常言道：『藥醫不死病，佛度有緣人。』你且不要拘泥古法，儘著自家意思，大了膽醫去，或者他命不該絕，就好了也未可知。」
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大風吹倒梧桐樹，自有旁人說短長
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（諺語）比喻對於不公正的事，自然有人心懷不滿，背後加以批評。《平妖傳》第九回：「地方鄰里見是宦家，又是有名的剝皮公子，誰敢出頭開口，只是背地裡暗笑。正是：『大風吹倒梧桐樹，自有旁人說短長。』」
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有子萬事足
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有孩子的人諸事均感滿足。如：「他一回到家，兒女就爭著趨前撒嬌，真是有子萬事足。」
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有的放矢
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瞄準箭靶的中心射箭。比喻能對準目標做事。如：「你必須先做市場調查，再促銷你的新產品，有的放矢，便容易成功。」
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唸唸有詞
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1.僧道方士等在使用法術時，默念經文或咒語，來達到靈異的效果。《清平山堂話本．西湖三塔記》：「先與宣贊吃了符水，吐了妖涎。天色將晚，點起燈燭，燒起香來，唸唸有詞，書道符燈上燒了。」
2.嘴巴不停地唸著。如：「他整天唸唸有詞，不知在說些什麼。」
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面有菜色
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面容如菜色般青黃。形容人營養不良，臉色不佳。如：「偏食的人營養不良，容易呈現面有菜色的樣子。」
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惡人自有惡人磨
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（諺語）凶惡的人自然有凶惡的人來對付他。元．無名氏《賺蒯通》第三折：「那裡也惡人自有惡人磨，這的是強中更遇強中手。」《醒世恆言．卷三四．一文錢小隙造奇冤》：「銅盆撞了鐵掃帚，惡人自有惡人磨。」
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貓頭鷹博士