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社會發展
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一個社會在經濟、文化、教育、公民權、福利服務等方面呈正向變化的過程。
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良心發現
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比喻悔悟、悔改。如：「在長輩的提醒下，他終於良心發現，痛改前非，重新做人。」《醒世姻緣傳》第四回：「五更頭尋思起來，未免也有些良心發現，所以近來也甚雁頭鴟勞嘴的，不大旺相。」
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蒸發皿係數
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水庫（或湖泊）年蒸發量(Er)，與蒸發皿年蒸發量(Ep)之比值，即為蒸發皿係數(Cp)：
蒸發皿係數之值大約是在0.67到0.81之間（A型蒸發皿），平均為0.7。因此如使用0.7之值配合此型蒸發皿之觀測蒸發量來推算水庫之蒸發量，其誤差大約為15%以內。雖然估算蒸發量的方法很多，如水量平衡法、能量平衡法、質量傳遞法、動量傳遞法等，但用蒸發皿係數來估算蒸發量，卻是最好的方法，尤其對於規劃中之水庫蒸發量之推算。 |
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憤啟悱發
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「憤啟悱發」是孔子當年教人常用的方法。據〔論語‧述而篇〕載：「子曰：『不憤不啟，不悱不發；舉一隅不以三隅反，則不復也。』」朱熹注云：「憤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；啟，謂開其意；發，謂達其辭。」孔子教學，重視啟發，可說已開近代啟發教學生的先河。又〔論語‧衛靈公篇〕載：「子曰：『不曰「如之何，如之何」者，吾末如之何也已矣！』」意謂一個人如果不時常思考，並追問道理的究竟，老師就沒有辦法啟導他了。由此可見教學是教師幫助學生學習，而不是代替學生學習。
孔子認為一個不能自動提出問題，不肯積極思考，不能舉一反三的學生，就表示其不堪造就；這種學生，即使勉強他學習，也是沒有... |
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發行人
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發行出版物的負責人。
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道德發展階段
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道德發展階段源於認知發展理論(cognitive developmental theory)，該理論使用階段(stage)和重組的概念說明道德發展，而階段與重組則是持續不斷發展的歷程。
階段概念來自皮亞傑(Jean Piaget, 1896～1980)和認知發展的兒童心理學家重視結構的傳統；另有鮑德溫(J.M. Baldwin)和米德(G.H. Mead)也主張階段理論。皮亞傑於一九三二年出版〔兒童的道德判斷〕(The Moral Judgment of Child)一書，分析兒童道德判斷的起源與發展階段。 認知發展理論的「階段」概念，強調品質(quality)... |
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發發
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風吹強烈、急速的樣子。《詩經．小雅．蓼莪》：「南山烈烈，飄風發發。」也作「弗弗」。
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混合液揮發性懸浮固體
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將測MLSS的濾紙再以550±50℃灼燒至恆重，一般需要15－20分鐘，灼燒後所減少的重量屬於有機體，即為混合液揮發性懸浮固體。MLVSS比MLSS更能夠代表生物反應槽內真實的生物質量。典型的生物處理系統的MLVSS/MLSS比值大約是0.8。
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複循環發電
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氣渦輪機和汽輪機兩種發電方式的組合。將壓縮後的空氣注入燃料燃燒後，送到氣渦輪機膨脹作功，帶動發電機發電。並將氣渦輪機排出的氣體，導入廢熱回收鍋爐，用以產製蒸汽，再將高壓高溫蒸汽送到汽輪機膨脹作功，帶動發電機發電。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士