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德國教師素質管理之機制
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0世紀，二者才漸漸拉近。 二、德國法令明訂教師為公務員，但各邦教師素質管理之規定略有不同就教師責任與義務而言，德國教師自受命於國家，被視為公務員，不但具有公務員身分，也受法令的保障；聯邦法令明訂公職身分（Beamtenverhaltnis）所牽涉的權力與義務。近年來學校法令更明訂凡在中小學任教之教師，皆有在職進修的義務，與其在職年資無關，也不涉及升遷問題。 三、透過師資生的選...
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催告書
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法律上指相關單位催告當事人於一定期間內履行一定的法律行為，以免權利義務關係久懸不決的書面文件。
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自相驚擾
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彼此互相驚嚇，致使人人不安。如：「大家皆有義務制止不實的謠言，不應以訛傳訛，自相驚擾。」
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催告
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催促享有權利或負有義務的人履行法律行為的通告。如不回答，一般即視為承認。
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非法行為
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違背法律的行為。在法律上，除了要負刑事上的責任外，民事上也有賠償損失的義務。如：「蓄意縱火乃非法行為，是要負法律上的責任的。」
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國民教育
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全體國民所應接受的基本教育，以養成基本的生活智能及國民道德，且具有義務教育的性質。縮稱為「國教」。
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勞資關係
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勞資雙方間之權利與義務及其有關事項的處理。我國現有《工會法》、《團體協約法》及《勞資爭議處理法》 之勞動三法是根據團結權、團體協約權及爭議權等所謂勞動三權，分別對工會的形成、團體協商的過程和爭議行為之手段加以保障，來促進對等之勞資關係的集體勞動法制。
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教師法施行細則
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應予併計。第15條本法第十三條所稱服務成績優良者，係指高級中等以下學校教師除履行本法第十七條所規定之義務外，並應具有下列條件之一：一、品德良好有具體事蹟，足為師生表率。二、積極參加與教學、輔導有關之研究及進修，對教學及輔導學生有具體績效。三、參與學校學術、行政工作及社會教育活動，負責盡職，圓滿達成任務，對學校有特殊貢獻。第16條本法第十四條所稱解聘、停聘或不續聘，其定義如下：一、解聘：指教師在聘約存續期間，經服務學校依規定程序，終止聘約。二、停聘：指教師在聘約存續期間，經服務學校依規定程序，停止聘約之執行。三、不續聘：指...
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明治天皇
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帝號。（西元1852～1912）名睦仁，生於日本京都，為日本皇帝。在位初期，日本開始維新運動，推翻幕府統治，建立天皇專權制度。並實行義務教育、公布日本憲法、取消西方人治外法權等多項政策。死後葬於京都伏見桃山。
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社會契約
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社會成員以相互同意的方式界定個人的權利和義務，建立共同遵循的規則或協議，並依此產生政治秩序。由這個角度闡釋政府與公民之間政治關係的論點，統稱為「社會契約論」；持此觀點的思想家包括霍布斯（Thomas Hobbes，西元1588～1679）、洛克（John Locke，西元1632～1704）、盧梭（Jean Jacques Rousseau，西元1712～1778）等人。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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