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決定
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2.一定。《朱子語類．卷一三一．中興至今日人物上》：「若欲與湯進之同做，決定做不成，後來果如此。」宋．陸游〈一百五日行〉詩：「眼中青山身後塚，此事決定君何疑。」
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鋌
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2.金銀鎔鑄成一定的形式。通「錠」。《南史．卷五三．廬陵威王續傳》：「至內庫閱珍物，見金鋌。」《金史．卷四八．食貨志三》：「舊例銀每鋌五十兩，其直百貫。」
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工作權
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權的保障範圍。「工作」一詞則有兩核心概念；主觀上，行為人將之作為生活關聯的活動；而客觀上，工作係指在一定期間內反覆之行為，然若純屬嗜好或偶一為之的行為，則非憲法上關於工作權之保障範圍。 作為社會權的工作權：勞動基本權勞動基本權係指國家應積極地保障在當前現實資本主義社會下，經濟、社會地位居於弱勢的勞工等，藉由團結之實力，以達到與資方對等的交涉地位，以實現實質之契約自由原則，獲得合乎於人性尊嚴之對待。因此勞動基本權益屬於社會權內容之一。 工作權之主體工作權之基本權主體為本國之自然人與法人，而外國自然人則須取得我國主管單位之工...
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注意
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微小的身體感覺（例如癢或飢餓）和其他周遭的聲音或景象。有經驗的演講者都知道，當聽眾看起來坐立不安時，一定沒有在專心聽演講，而是在想午餐或其他活動了；這是他該想辦法重新引起注意的時候了。(註2) 引起注意引起學生注意的方式有好幾種，但不外乎激發學生的興趣。第一種方式是使用線索指出「這是很重要的」。例如，有些老師會提高或降低他們的音量，表示他們馬上要講重要東西了。有些老師會用手勢、重覆語句、或身體姿勢來表示這訊息是重要的。引起注意的第二種方式是增加教材的情緒性。有些出版品會利用非常情緒性的字眼來獲得大眾的注意，這也就是為什麼...
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臨機應變
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，向竇建德求救，這時唐軍大多將領主張退兵避敵。郭孝恪向李世民建言說：「現在正是王世充兵力最弱的時候，一定要乘勝追擊。否則一旦王、竇聯手合兵，對唐軍十分不利。我軍應該馬上分出兵力固守武牢，屯軍氾水，隨機應變，等待時機一舉出擊，必能取勝！」李世民採納郭孝恪的建議，果然打敗竇軍，迫王世充以洛陽城出降。後來「隨機應變」被用來指隨著時機和情況的變化而靈活應付。
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別有用心
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言論或行動另有企圖或目的。[例]他突然改變態度，一定別有用心。
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先生
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2.對老師的尊稱。[例]在學校裡一定要聽先生的話，並遵守校規。
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竭力
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盡所有的力量。[例]朋友有困難，他一定竭力相助。
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對應
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2.兩個系統中的某一項在性質、作用、位置或數量上相似相當。[例]在代數學上，函數與曲線通常具有一定的對應關係。
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攻擊
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舞蹈治療名詞。是個體追求目標的動機性行為受到挫折所導致的反應。攻擊的方式有身體的、精神的或語言的，或直接攻擊他人身體的或破壞物品的。攻擊的目的不一定是在傷害受攻擊者，也有藉攻擊獲得自我滿足或引起他人注意。在舞蹈治療中治療師應用治療技巧以引導參與者將攻擊的衝動和慾望昇華到身體活動中，或將潛在與攻擊有關的焦慮、不安、挫折等透過律動的方式宣洩出來。
《張氏心理學辭典》1992、《舞蹈律動治療》民國七十五年、《發展心理學》民國七十三年、《Dance Therapy》1981.
所謂攻擊可分為兩部分來說明：
1.攻擊性行為：指對別人造成傷害之行為，並且是攻擊者有意的行為。攻擊行為可能是反社會、利社會或是社會性認可的，視攻擊行為是否違反或遵從社會規範而定。例如，因搶劫不成而殺人，屬於反社會的攻擊行為；而法警執行槍決則是遵從社會規範；在課室中的體罰問題，則一直是個爭議性很大的攻擊行為。 2.攻擊性情緒：指企圖傷害別人的內在狀態，例如憤怒。攻擊情緒不一定都表現出來成為攻擊行為，因為社會規範不允許個人隨意表達其攻擊情緒和攻擊行為。故很多時候個人必須學習控制自己的攻擊情緒，並克制其攻擊行為。 有關產生攻擊行為的理論如下： ... |
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貓頭鷹博士