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壯。《文選.阮籍.詣蔣公》:「負薪疲病,足力不。」
背理     
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倚勢逞,違逆正理。《西遊記》第四三回:「小鼉不知大聖之名,卻纔逆了表兄,騁背理,被表兄把我拿住。」
行軍     
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部隊因戰略上的需要或執行緊急任務時,所進行的快速行軍方式。
    
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1.辯,語氣堅決。《金瓶梅》第一○回:「你這廝親手打死了人,尚還口抵賴那個!」《初刻拍案驚奇》卷一一:「知縣怒道:『還要口,呂大既是死了,那堂下跪的是什麼人?』」也稱為「口硬」。
2.能言善辯。元.關漢卿《玉鏡臺》第一折:「他每都恃著口,便儀秦呵怎敢比量。」元.無名氏《神奴兒》第三折:「饒你這舌辯如蘇秦、口似陸賈,我看你怎生般分訴。」
3.口部肌肉硬化,不能開口說話。《西遊記》第八九回:「他啐了我們一口,我們就腳軟口,不能言語、不能移步。」
最大     
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  結構所能承受的最大負載,亦是結構材料的最大應力稱為最大度。
洽聞     
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見識廣博,學多記。《晉書.卷七二.葛洪傳.史臣曰》:「景純篤志綈緗,洽聞記,在異書而畢綜,瞻往滯而咸釋。」宋.蘇軾〈德威堂銘.敘〉:「貫穿古今,洽聞記,雖專門名家有不逮。」也作「洽聞博見」。
    
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說話硬,不肯退讓或認輸。《初刻拍案驚奇》卷三六:「牛黑子還自喳喳嘴,拑著杜郎道:『既約的是他,不干我事。』」也作「嘴硬」。
欺弱     
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倚仗勢來欺負弱小。《三國演義》第一一回:「今曹操殘害百姓,倚欺弱,何不與融同往救之?」也作「以陵弱」、「倚凌弱」。
  〔關於進一步改善和加民辦教師工作若干問題的意見〕是由國家教委、國家計委、人事部、財政部於一九九二年八月聯合發布關於民辦教師政策的文件。可以從中了解大陸對民辦教師政策的大概。文件提出當前和今後一個時期民辦教師工作的總的指導思想是:適應教育事業發展的需要,減少數量,提高素質,改善待遇,加管理,統籌解決民辦教師問題,進一步調動廣大民辦教師教書育人的積極性,促進中國大陸農村基礎教育事業的發展。
  該文件共分五個部分:
  (1)進一步調整和整頓民辦教師隊伍,逐步減少數量,提高總體素質。調整和整頓工作要統籌安排,配套實施,合理規劃,綜合治理。堅決控制並通過多種渠道進一步減少...
以弱制     
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用弱小的力量制服敵。《晉書.卷六.明帝紀》:「帝崎嶇遵養,以弱制,潛謀獨斷,廓清大祲。」《隋唐演義》第五○回:「陛下嘗能以弱制,稍得一勝,便起驕矜之意,以致三軍損折。」
我是貓頭鷹博士,
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