:::
共 1071 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
客氣
瀏覽人次:0
收藏人次:0
因一時衝動而產生的勇氣。《左傳．定公八年》：「猛逐之，顧而無繼，偽顛。虎曰：『盡客氣也。』」
表現謙虛禮讓的態度。《紅樓夢》第八九回：「黛玉經纔寫完，站起來道：『簡慢了。』寶玉笑道：『妹妹還是這麼客氣。』」《二十年目睹之怪現狀》第三回：「我同你從小兒就在一起的，不要客氣，我也不許你客氣。」
|
|
癲癇
瀏覽人次:0
收藏人次:0
病名。一種反覆出現陣發性的神志障礙、肌肉的非自主性收縮、或感覺性障礙的疾病。其特徵為發作時突然昏倒，牙關緊閉，口吐白沫，四肢抽搐。也稱為「癇症」、「羊癲瘋」、「羊角風」、「羊癇瘋」、「羊眩」、「羊兒風」。
|
|
噴嚏
瀏覽人次:0
收藏人次:0
鼻子黏膜因受氣溫變化或異物的刺激，而產生口鼻向外噴氣的生理反射動作。打噴嚏時，唾液會形成飛沫隨空氣高速噴出，所以是很多傳染病的傳染途徑之一。《儒林外史》第三八回：「一莖鬍子戳在郭孝子鼻孔裡去，戳出一個大噴嚏來，那老虎到嚇了一跳，連忙轉身，幾跳跳過前面一座山頭。」也作「嚏噴」。
|
|
斯金鈉（Skinner）操作條件作用
瀏覽人次:0
收藏人次:0
漸進法（successive approximation method）與塑造連續漸進法實以細部分解動作的方式，循序漸進將多個反應連貫為一複雜行為，此即為塑造（shaping）。(註2) 參考書目註1: 廖鳳池、陳美芳、胡致芬、王淑敏、黃宜敏編譯（1991），教育心理學，台北：心理。註2: 張春興(1994)，教育心理學。台北：東華書局。 關鍵字中文關鍵字: 操作條件作用英文關鍵字: operant conditioning
|
|
連續性與不連續性
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 前言2 論點說明3 學者論述4 關鍵字5 參考書目 前言第一個說法：當兒童的能力越來越好，同時生活經驗也受到父母與環境的影響，其發展的進程是平順而連續的。發展連續論傾向於主張：假如給予兒童適當的經驗和教育，則在相當早的年齡，兒童就能夠像成人一般地思考和動作。第二個說法：兒童的發展有可預測而不變的發展階段。所以，當兒童進入新的發展階段時，其改變可能是突然的。(註1) 論點說明雖然兒童進步的速度有個別差異，但他們獲得技能的順序是相同的。兒童進入下一階段時，並非只是獲得「更高而相同」的能力；在每一階段，兒童會發展出性質...
|
|
比劃
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.借用手勢摹擬動作來幫助說話。如：「他一邊講，一邊比劃著。」也作「比畫」。
2.動武。如：「兩個人說著說著就比劃起來了。」也作「比畫」。
3.較量切磋。如：「我們找一天在球場上比劃比劃。」也作「比畫」。
4.演練、模擬。如：「我們必須先來比劃一下，技巧才能更純熟。」也作「比畫」。
|
|
主動
瀏覽人次:0
收藏人次:0
能依照自己意思進行的行為或動作。相對於被動而言。如：「爭取主動」、「凡事採取主動，免得受人牽制。」
|
|
情感反映技術
瀏覽人次:0
收藏人次:0
表達方面，又可包含許多層級的情感，而每個層級中的情感其表達方式也不盡相同。下列則由低到高分點敘述之：動作層面：此類別的運作過程單純是在非意志的情況下進行，純屬一種反射性的情感表達。語言記憶層面：別稱為基模運作層面，此類別下的情感表達即非常具體，舉例而言，會產生感覺動作經驗的編碼、情感反應的情境、信念與期望等等，皆屬於在大腦裡產生相當的記憶性，而使得往後再做情感表達時，回勾勒出先前的經驗以及情境。知覺系統層面：此類別即是對情感產生意識性的，以及意志的...
|
|
緊迫盯人
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.密切注視、防止對方進攻得分的動作，多為球類運動的術語。如：「這次籃球比賽，對方採取一對一緊迫盯人的戰術，使我隊一直無法發揮攻勢。」
2.戲稱男、女雙方在交往過程中，緊迫追求對方的樣子。如：「使用緊迫盯人的愛情攻勢，常常會給對方很大的壓力，造成反效果。」
|
|
說時遲，那時快
瀏覽人次:0
收藏人次:0
形容事情或動作發生得太快或太突然。《水滸傳》第二九回：「說時遲，那時快。武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉身，便走。」《文明小史》第九回：「說時遲，那時快。這邊剛跨出門檻，前門的人已經擠滿了。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士