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你是不是要搜尋以下結果
系列
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由多項事物或觀念,所形成一連串有連續性的關係或動作。如:「一系列的產品」、「一系列思想」、「有關單位舉辦了一系列的活動,宣導今年度政府的各項施政措施。」
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直接教學方法
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分的準備,而給學生的任務也不能太過困難。重點是學生必須練習再練習,直到技能已經過量的被學習而成自動性動作-直到學生能充滿信心為止。7. 每週和每月的檢視。將需要加強的學習和需要檢視的項目列為家庭作業。經常施以測驗,並針對測驗結果不理想的項目再教一次。(註2) 關鍵字中文:直接教學方法英文: direct instruction 參考書目註1 范揚素(民 101)直接教學法對國小數學學習障礙在乘法運算之學習成效(碩士論文)。取自台灣博碩士論文加值系統。註2 wayne k hoy(2006)。教育行政學,頁58-60。麗文...
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俯仰
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1.低頭與抬頭。《墨子.魯問》:「孰將受其不祥。大王俯仰而思之,曰:『我受其不祥。』」
2.瞬息。指短暫的時間。三國魏.阮籍〈詠懷詩〉八二首之三二:「去此若俯仰,如何似九秋。」
3.舉止動作。《史記.卷七九.范雎蔡澤傳》:「未敢言內,先言外事,以觀秦王之俯仰。」
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行為
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基於個人的意志而具體表現於外的舉止動作。《紅樓夢》第五七回:「打緊的那起混帳行子們背地裡說你,你總不留心,還只管和小時一般行為,如何使得。」
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表示
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1.表明顯示。《禮記.郊特牲》:「虎豹之皮,示服猛也。」唐.孔穎達.正義:「虎豹是威猛之獸,今得其皮,來列在王庭,是表示君臣之德,能服四方之威猛者。」
2.所顯現的意義。如:「紅燈表示行人或車輛禁止通行,要注意。」
3.發表。如:「班會中,大家對制服的議題紛紛表示意見。」
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角落活動
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性,讓幼兒自由選擇在有興趣的學習區活動,從探索、操作、實驗、遊戲中學習,以達到激發幼兒在認知、社會、動作技能各方面發展的目地。幼兒園所的班級營養教育可使用角落型態來教學,角落學習可依幼兒年齡而有不同的發展,年齡較大的幼兒可發展出個別或小組方案的主題探索;年齡較小的幼兒,則以提供感官知覺的教具及教材為主(以角落分區方式呈現),幼兒可依照自己的興趣及能力到各學習區探索及學習,可幫助幼兒對學習感到有興趣,進而變得更喜歡學習。以下針對各個學習區分類,以供幼兒營養教育活動設計參考。目錄1 一、靜態2 二、動態3 關鍵字4 參考資料...
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限制式寫作
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是第1或2或3種情況),接下去寫一篇記敘文,字數在400-500字之間。文章要注重人物的表情、對話和動作的刻畫,不須抄題。(十二) 改變文體式以往常常用「翻譯」來訓練學生,所謂翻譯就是把古文或古典詩、詞、曲,翻成白話詩、文,藉此可測出學生對原文理解或感受的程度,也可以檢驗出學生運用白話文的能力。不只如此,同樣的理念也可以運用在「今」翻「今」上,亦即不同文體間的轉換,所以此種命題方式可定名為「改變文體式」。例題如下:老獅子,毛髮長。瘦猴子,來幫忙。大剪刀,喀喀響。老獅子,頭頂光。瘦猴子,心裡慌。幫來幫去,幫了個倒忙。
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噘
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參見「噘嘴」條。
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地震
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由地球內部的變動所引起的地殼震動。如:「地震時,要儘速逃往空地,或躲到牆角、桌下。」《後漢書.卷七.孝桓帝紀》:「丙辰,京師地震。」
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毛手毛腳
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1.做事粗率慌張,不仔細。《三俠五義》第七六回:「大老爺只管放心。就是跟隨小人們當差之人,俱是小人們訓練出來的。但凡有點毛手毛腳的,小人決不用他。」《老殘遊記》第一回:「若遇風平浪靜的時候,他駕駛的情狀,亦有操縱自如之妙;不意今日遇見這大風浪,所以都毛手毛腳。」也作「毛腳毛手」。
2.動手動腳。多指男女間輕浮的行為。《花月痕》第九回:「中一席卜長俊、夏旒、胡耆三個,每人身邊坐一個,毛手毛腳的,醜態百出,穢語難聞。」
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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貓頭鷹博士