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多重模式治療（Multimodal_therapy）
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精的知識，熟練各種技術，並熟悉相關的醫藥和心理治療。 治療歷程多重模式治療一開始會先進行一次完整的衡鑑，評估BASIC I.D.中每一個模組與其相互關係。把BASIC I.D.視為一份認知地圖，用來認識人格組成的每個面向。多重模式治療認為廣度優於深度，個案在治療中學會更多的因應方式，問題的復發機會就更小。治療師在BASIC I.D.的每個模組中找出特定的問題，並教導個案學會各種用來對抗錯誤思考的技巧。 關鍵字中文關鍵字：多重模式治療英文關鍵字：Multimodal therapy 參考資料1. 樊雪春、樊雪梅、凃冠如、樊...
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憫
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2.憂傷。《孟子．公孫丑上》：「阨窮而不憫。」《資治通鑑．卷一七一．陳紀五．宣宗太建五年》：「帝以問陸令萱，令萱憫默不對。」
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維高斯基(L._Vygotsky)的近側發展區觀點_Zone_of_Proximal_Development
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，因此SKI 的目的在協助學習者發展自我監控學習的能力，包括呈現概念、建立學習模組、運用學習策略、評鑑驗證方法，與自我激勵等，學生將會藉由此種真實科學情境的探索過程、後設認知之反思與監控(Reflection and Monitoring of Meta-Cognition)成為自發性的終身學習者。提供社會性支持(Provide Social Supports)：電腦網路實現了建立虛擬學習社群的可能。在社群理念中，學習者同時具有正式與邊際式的參與機會(Lave & Wenger, 1991)，在提供適切的互動工具...
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修
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1.裝扮、裝飾。如：「修飾」。《楚辭．屈原．九歌．湘君》：「美要眇兮宜修。」唐．李中〈春閨辭〉二首之一：「塵昏菱鑑懶修容，雙臉桃花落盡紅。」
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薙
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1.除草。宋．蘇軾〈甘露寺〉詩：「薙草得斷碑，斬崖出金棺。」《資治通鑑．卷二六三．唐紀七十九．昭宗天復二年》：「朱全忠遣人薙城外草以困城中。」
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明鏡高懸
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傳說秦宮有方鏡，能照見人的五臟六腑，鑑別人心邪正。典出《西京雜記》卷三。後用「明鏡高懸」比喻官吏辦事明察無私，執法公正嚴明。
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出神入化
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參考詞語︰出神入妙注音︰ㄔㄨ ㄕㄣˊ ㄖㄨˋ ㄇ｜ㄠˋ漢語拼音︰chū shén rù miào釋義︰猶「出神入化」。見「出神入化」條。
01.《品花寶鑑．第一九回》：「（聘才）便在旁邊幫起腔來，五音不亂，唇齒分明，竟唱得出神入妙，把個林珊枝到驚倒了。」
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牛刀小試
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來比喻人富有大材。北宋時，蘇軾的好友歐陽修之孫歐陽憲要去韋城赴任主簿一職，「主簿」是主管文書簿籍及印鑑的地方小官，而韋城也只是一個小地方。蘇軾認為，以歐陽憲的才學卻屈就於這樣的職位，實在是大材小用，便寫了一首詩送他，詩中有「讀遍牙籤三萬軸，卻來小邑試牛刀」句，便是說歐陽憲學識淵博，卻只能在這小地方試身手。後來「牛刀小試」這句成語，就從這裡演變而出，比喻有大才能，在小事上施展。
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舉棋不定
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04.《續資治通鑑．卷一四一．宋紀一四一．孝宗乾道六年》：「弈者舉棋不定猶且不可，況謀國而無定規乎？」
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毛骨悚然
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音︰máo gǔ sǒng rán釋義︰即「毛骨悚然」。見「毛骨悚然」條。
01.元．湯垕《古今畫鑑．唐畫》：「不惟畫牛，至於川原、樹石、牧子、樵童，亦各臻妙。余凡七見真蹟，一在揚州司德用家，二牛相鬥，毛骨竦然。」
02.《精忠岳傳．第六五回》：「忽然一陣陰風，將燈球火把盡皆吹滅。眾軍士毛骨竦然，烏天黑地，那裡去撈救，卻往四下裡去尋火。」 參考詞語︰毛髮為聳注音︰ㄇㄠˊ ㄈㄚˇ ㄨㄟˊ ㄙㄨㄥˇ漢語拼音︰máo fǎ wéi sǒng釋義︰為，變成的意思。「毛髮為聳」猶「毛骨悚然」。見「毛骨悚然」條。
01.明．宋濂〈王冕傳〉：「當風日佳時，操觚賦詩，千百不休，皆鵬騫海怒，讀者毛髮為聳。...
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貓頭鷹博士