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扣槃捫燭
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把它當成了太陽。 相似詞盲人摸象、管中窺豹、井中觀天 相反詞真知灼見、洞若觀火、明察秋毫 例句學生在上課時若有不懂就要勇於發問，以免有扣槃捫燭的錯誤。
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幼兒行為改變技術
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類是逃脫行為。如：烈日下會走避到陰涼的地方；或脫掉一雙窄小難受的鞋子；或按期繳款，免受過期的處罰；或上課專心，以免放學後留校一小時。另一類是防患行為。如：法律明訂犯扎法後果而不觸犯；遵守交通號誌免於受罰；用功準備考試以防成績不好而受罰。類化作用與辨別作用類化作用大致分為兩類：一類是刺激情境類似，兩種刺激愈相似，愈易類化。幼兒學叫爸爸，若形貌愈像，愈會讓幼兒強認爸爸。所謂「愛屋及烏」，學生敬愛某位老師，因而對其擔任的課程也特別喜歡。另一類是運用舊經驗，「一朝被蛇咬，三年怕草繩」。又如：要求小孩到圖書館肅靜，可先到教堂做禮拜...
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課程本位評量
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目錄1 一、定義2 二、特徵3 三、特殊教育上的應用4 關鍵字5 參考資料: 一、定義Tucker認為「任何以實際上課的課程內容為依據，來考量學生技能發展的程序，都可稱為課程本位評量」。張世慧及藍瑋深指出課程本位評量的基本條件有三:測量材料選自學生的課程中；須經常性且重複的施測；測量結果可作為教育上的決定。 二、特徵課程本位評量的特徵，包含以下幾點:1. 以教學的內容出發，材料取自於學生的學習經驗。2. 藉由評量隨時檢視學生的學習，反省教師的教學缺失，填補評量和教學之間的差距。3. 可重複施測，沒有練習作用的限制，反而可...
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謹記
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2.恭敬慎重的寫下。[例]他上課很用心，老師所提示的重點，他都一一謹記。
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初始效應和新近效應
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著，在一節課開始或結束前所教導的訊息，比其他時間教導的訊息更可能保留下來。為運用這個現象，老師應該在上課時，將最重要的新概念放在該節課的最前面，然後在該節課結束前做摘要。許多老師一開始上課就點名、收午餐費，檢查家庭作業、和進行其他非教學的活動。然而，較佳的做法應該是延後這些非教學的活動；一上課就立刻教導重要的概念，而在接近下課時才處理必要的行政事務。 關鍵字中文: 初始效應和...
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合作學習
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索建構知識的精神，加上探索建構知識往往必須經過討論修正的過程，因此本單元活動研究者以「合作學習」分組上課為模組，採取『探究式教學法』來進行。 (一)合作學習(Cooperative Leaning) 一種以學生為中心的教學活動。強調學生間的合作性互動。把學生分成小組，而且各小組的成員本須共同努力完成小組的目標是合作學習的重要特徵;學要綜合運用交談、書寫、解決問題、藝術表現…等等行為，才能有效建構起自的知識。更具體來說，在合作學習的過程中，各小組的成員都針對特定的學習單元，完全按照自己的能力以及所瞭解的方式去完成自己的學習...
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中輟生輔導
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因各種緣故退出學生身分者，因此由上述可知，中輟與翹課為不同之定義，翹課僅為短暫時間未經請假而未到學校上課之情形。綜合上述，中輟主要是學校強迫學生離校，因此此些被強迫離校之學生更應重視學校的適應輔導。(註1) 中輟生類別第一類：未經請假未到校上課達三日以上之學生第二類：學期開學未到校註冊達三日以上之學生第三類：轉學生未向轉入學校報到達三日以上之學生上述三類為主要中輟生類別，而在以下輔導過程中，主要強調第一類中輟生之輔導方式。 中輟生輔導流程第一天：由...
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課程發展委員會
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程、時數等。規劃〝綜合活動〞學習領域之分年重點與課程目標。各年級基本教學節數中各學習領域之結構與每週上課節數。各年級基本教學節數中選修課程之內容與節數。伍、本要點經本校校務會議通過後實施、修正時亦同。 具體運作 大型學校 推行方式 困難點 中型學校 推行方式 困難點 小型學校 推行方式 困難點 未來建議相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)：https://isp.moe.edu.tw/resources/search_result.jsp?st=all&keyword=%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E...
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講述教學法
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講述法(didactic instruction)目錄1 意義2 適用情境3 技巧4 限制5 關鍵字6 參考資料 意義講述法是至今最普遍為各級教師使用的一種教學法，又被稱為注入式教學法、註釋式法、演講法等。通常藉由具人性的教師做為教材的傳輸者，而出現教師主導大不分上課時間的教師講、學生聽的型式。(註1)採用講述法的原因如下(張世忠，19990)1.方便：不受時空的限制。2.經濟：不用花錢預備輔助教材。3.省時：時間掌控較強。4.自主性高：教師可自行調配時間。5.系統化教學：架構清楚。6.控制性強：較易控制
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打盹
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打瞌睡。如：「上課才五分鐘，他就開始打盹了。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士