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同堂     
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人共住一起。從最長輩算起,包括自己、子女、孫子及孫女、曾孫及曾孫女、玄孫及玄孫女。或從自己算起,為祖父母、父母、自己、子女、孫子及孫女。例:厥屋家係一個五同堂个大家庭。(他家是一個五同堂的大家庭。)
間流動     
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  「間流動」是指兩之間社會地位或階級層次的改變。間流動的現象是社會學者關切的焦點,也是研究的主題。如果年輕一的職業成就或社會地位高於年長的一,稱為向上的間流動;反之,如果年輕一的職業成就或社會地位低於年長的一,稱為向下的間流動。如果兩之間的社會地位或階級並無高低上下的變動,則稱為世間階級地位的「傳承」,或世間階級地位的「再製」。
  雖然這種間流動的研究旨在比較上下兩或兩以上家庭成員的社會地位,但由於傳統上有關社會階級或社會階層化的研究,都是以男性的社會地位為本,因此許多學者所作間社會流動的比較分析,也都側重於兩之間男性成員(尤其是父子)的變動。不...
    
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1.朝,年。《漢書.卷一八.外戚恩澤侯表》:「世雖殊,其揆一也。」南朝宋.謝惠連〈祭古冢文〉:「銘誌不存,世不可得而知也。」
2.累世,累。唐.劉知幾《史通.卷二.世家》:「故假以他稱名為世家,其為義也,豈不以開國承家,世相續?」《醒世恆言.卷三八.李道人獨步雲門》:「有個富翁,姓李名清,家住青州城裡,世開染坊為業。」
    
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1.歷、世。唐.高適〈酬馬八效古見贈〉詩:「時種桃李,無人顧此君。」
2.歷史上的某個時期階段。如:「冰河時」、「石器時」、「銅器時」。《宋書.卷一四.禮志一》:「況三國鼎峙,歷晉至宋,時移改,各隨事立。」
3.人生命中某個時期。如:「幼年時是人格養成的重要時期。」
4.現。如:「只要肯努力學習新事物,不用害怕跟不上時。」
克為教育心理學之父,他強調對教育心理學的研究,必須要採用最嚴格的科學方法。 聯結主義(connectionism)桑克根據動物行為實驗而建立的學習理論,此理論即為聯結主義,而他的學習理論將學習的歷程解釋為刺激與反應之間新關係的建立。 迷籠實驗在這個實驗中,桑克設計了一種迷籠,以貓為其實驗對象,目的是要讓貓學習開門取食。貓必須要有適當的反應,才能走出籠子且吃到食物,所以...
    
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生長在不同世的人,由於生長環境及生活經驗不同,而在思想、態度,及行為習慣等各方面發生歧見或衝突,稱為「溝」。
同堂     
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指祖至孫三輩居住在一起。如:「他們家現在三同堂,祖孫共處和樂,享受著令人羨慕的天倫之樂。」
新陳     
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生物體細胞中各種化學反應的總稱。包括合成謝和分解謝。前者指細胞將簡單物質轉變為較複雜物質,後者指將複雜物質轉變為較簡單物質。二者交互作用,以維持生命所需。引申為一切事態除舊更新的過程。如:「制度的僵化,阻礙了人事的新陳謝。」
    
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指為達到特定目標所花費的精力、物品或勞務的價值,並不專指金錢。如:「他終於考取了大學,數年苦讀總算有了價。」清.徐珂《清稗類鈔.盜賊類.鬍匪》:「蓋是役也,俄兵多棄械,滿地槍彈,乃不需價而得利器,故日俄戰役實釀奉天之盜源,且當日鬍匪嘗為日軍所利用,藉以禦俄也。」
風華絕     
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風韻才華冠於當。形容一個人才貌極為出眾。如:「金馬獎影后氣質高雅,風華絕,人人為之傾倒。」
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