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假設演繹思考     
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　　從認知發展的觀點來看，兒童進入青少年階段（約十一歲左右）時，其認知發展已達皮亞傑(Jean Piaget, 1896～1980)所謂的形式運思期，已有能力進行抽象思考。進入形式運思期的青少年的思考特徵是能處理真實的和假設的情境，能對問題做不同的假設，並反覆思考，經由邏輯推理、分析，進而解決問題。這種思考方式稱為「假設演繹思考」。在培養學生思考能力時，有以下幾個步驟可供參考：提供有解的適當問題、養成分析問題的習慣、善加辨別與運用蒐集到的資料、學習陳述假設的方法、鼓勵驗證假設的態度和審慎的下結論等。在學習陳述假設的方法中，根據已有的理論來陳述假設的方式較常採用；它們大多是以公認的事實或理論為依...
亞里斯多德的形質假設     
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　　亞里斯多德(384~322 B.C.)的形質假設，是為了修正柏拉圖(plato)的理念世界(idea world)與物質世界(physical world)的假設而提出的一種主張。柏氏引用普羅泰格拉斯(Protagoras, 481~411 B.C.)的相對知識的知覺架構論而提出物質（現象）世界，引用蘇格拉底(Socrates 470~399 B.C.)所說的真理存在於全體人類所追求的一個共同理想。這個理想具有永恆的與普遍的真理，柏氏把這個真理概念視為理念世界，在物質世界之上，具有永恆與絕對的真善美的「一」。物質世界多變且不完美，只是理念世界的抄本(copy)，是「多」，與「一」無法融合。...
達朗伯特假設     
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　　是指一開始即處於靜止或等速運動的不可壓縮無黏滯性流體中，一物體作等速直線運動時，不受接觸外力的作用。（或外圍流體對運動物體不產生任何作用力或影響）。這個假設是 d'Alember 在1752年所提出的。但是實際上所有物體在流體中運動時都會受到阻力，有時還會受到升力的作用。
理論假設     
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推論得來的假設。不是直接觀察得來的，是由不可直接觀察的抽象事物，如電子、中子、引力等所推論得到的假設。
等先設機率假設     
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　　在任一時刻、若一孤立系統達到熱平衡時，會有許多微觀態（本徵態）符合這個特定的條件，但我們並不知道當時系統處在那個微觀態（本徵態）上。因為我們不知道系統在那個狀態上，而且符合這個特定的條件的微觀態（本徵態）互相沒有什麼輕重不同，所以我們可以假設它在每一個態上的機率是相等的。這是統計力學平衡態的唯一假設。這個假說我們稱為等先設機率假設。整個統計力學便是從這個假設出發的。
簡化假設     
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指為了把問題簡化而產生的假設。
克希荷夫假設     
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　　在分析板結構(plate)時，假設原本垂直中立面(neutral surface)的直線在變形之後仍舊垂直變形後的中間面，這即是克希荷夫假設，在附圖中，xy軸所在的平面即是中立面，原本垂直中立面的直線mn 在變形後仍舊垂直中立面。克希荷夫假設在小變形理論下才成立。
近似法則的假設     
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　　近似法則的假設是指一項假設具有近似法則的性質，但其本身又不似法則般具有放諸四海而皆準的性質，而是仍有修改、補充，甚或全面否定的可能。
　　近代科學哲學的發展，顯示了科學知識中的法則只是近似法則般的假設，而不是法則本身。亦即只是表達了自身在接近真理上進行，本身仍在不斷的變動過程中，而不是最終的法則。這樣的觀點推翻了以歸納法作為掌握普遍法則的主張。以波帕(K. Popper)為例，他認為以歸納所得的共同性作為法則時，個別事件的例外極輕易的就能把整個法則推翻；或者亦可能藉著一些輔助性的例外來為預先設定的理論辯護。譬如一般科學理論都以全稱命題表達其內容，「所有天鵝都是白色的」，或「凡是天...
假設小數點     
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在計算器中的數，除非另作說明，其小數點都放在數的左邊。因不占用實際的儲存空間，故稱為假設小數點。
假設狀態法     
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用於複雜電路設計的一種電腦輔助設計的方法，通常係對某些複雜元件假設其狀態，以簡化電路分析工作。
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