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獎勵
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獎賞勉勵。《晉書．卷一一三．苻堅載記上》：「黜陟幽明，躬親獎勵。」也作「獎勸」。
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激勵理論
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激勵二字在中文的意思可以分為激發和鼓勵，激發是發現一個人的需求，並加以刺激，驅使他去追求需要的滿足；而鼓勵則加強一個人的信心，支持其達成目的。因此激勵是一種心理學上的概念，它是驅使人們行動的內在力量，激勵的過程事實上就是滿足需要的過程，因此激勵可以簡單的圖來表示（見下圖）。
1950年代是動機概念發展的繁盛時期，演變至今根據動機產生了各式各樣的激勵理論，每一種激勵理論有其不同的出發點和著重的方向，其中較著名的激勵理論有4種。 （一）需求層次理論(Hierachy of Need Theory) 此最知名的激勵理論是由馬斯洛(Ab... |
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勵兵秣馬
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磨利兵器，餵飽馬匹。指完成作戰準備。唐．陳子昂〈為建安王與遼東書〉：「請都督勵兵秣馬，以待此期。」《水滸傳》第九四回：「知蓋州失守，料宋兵必來取關，日日勵兵秣馬，淮備迎敵。」也作「厲兵秣馬」。
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激勵保健學派
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目錄1 激勵保健學派2 理論原則2.1 激勵因素2.2 保健因素3 激勵保健學派與傳統觀點4 參考資料 激勵保健學派 理論原則激勵保健學派中的代表人物為賀茲柏(F.Herzberg)，其也是此學派的創始人，此學派是主張對於工作滿意...
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勵行
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努力認真的執行。如：「我們當勵行勤儉建國的原則。」《清史稿．卷二一四．后妃傳．文宗孝德顯皇后傳》：「太后屢下詔：『母子一心，勵行新政。』」也作「厲行」。
敦勵品行。《北史．卷八六．循吏傳．梁彥光傳》：「彥光訓喻而遣之，後改過勵行，卒為善士。」
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自勵
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自我勸勉、鼓舞。如：「他刻苦自勵，希望有朝一日能成為頂尖的建築師。」《三國志．卷三七．蜀書．龐統法正傳．龐統》：「今拔十失五，猶得其半，而可以崇邁世教，使有志者自勵，不亦可乎？」
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風世勵俗
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規勸世人，鼓勵善良習俗。如：「這份刊物對於啟迪良知，風世勵俗，有很大的助益。」
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矯世勵俗
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糾正頹廢的世風，激勵良善的風俗。宋．王禹偁〈四皓廟碑〉：「遠害全身，矯世勵俗。清泉洗耳，紫芝充腹。」
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教師進修研究獎勵辦法
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相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網 條文全國法規資料庫-教師進修研究獎勵辦法 法規內容一、適用對象:公立及已立案之私立學校編制內，按月支給待遇，並依法取得教師資格之教師。(教師進修研究獎勵辦法第二條)二、進修方式及定義1.全時進修、研究：係指服務學校或主管教育行政機關基於教學或業務需要，主動薦送或指派教師，在一定期間內，經辦妥請假手續，並保留職務與照支薪給而參加之進修、研究。2.部分辦公時間進修、研究：係指服務學校或主管教育行政機關基於教學...
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勵精求治
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發憤圖強，力求有所作為。《新唐書．卷一七四．元稹傳》：「以陛下睿博洪深，勵精求治，豈言而不用哉？」宋．邵伯溫《聞見前錄》卷一○：「神宗即位，擢天章閣待制，復知諫院，擢御史中丞，帝方勵精求治。」也作「厲精圖治」。
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