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協調性
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協調性是指正確、圓滑且有效地進行各項運動的能力，也就是指作用肌群使用的時機正確，而且動作方向及速率恰當、平衡穩定且有韻律性，能使全身動作一致，肌群不會產生相互頡頏的現象。
一個人協調性之好壞，最大影響因素在於其中樞神經是否能扮演好它的角色，如一個人之中樞神經和本體接受器能確實的支配頡頏肌(antagonist)適時的收縮和放鬆，能知曉錯誤之動作，且有適時地在下一個動作中做調整的能力，則此人之協調性便可稱為良好。 協調性的好壞對於運動成績影響非常大，因為如果協調性良好，則可利用最少的能量產生最大之效果，例如投手投球或擲鐵餅，以及擲鉛球等。優秀的（協調性好）擲鐵餅選... |
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協奏曲
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泛指一件或數件獨奏樂器和樂團協同演奏，通常為三個樂章。為英語concerto的意譯。由獨奏樂器與管弦樂團以平等地位聯合演奏，既有競爭，亦有協奏的意思。如：「鋼琴協奏曲」、「小提琴協奏曲」。
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齊心協力
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團結心志與力量，共同達成目標。《初刻拍案驚奇》卷二四：「過不多時，眾人齊心協力，山嶺廟也自成了。」《二十年目睹之怪現狀》第二二回：「只要上下齊心協力的認真辦起事來，節省了那些不相干的虛糜，認真辦起海防邊防來就是了。」也作「齊心同力」。
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協同合作法
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協同合作法(Co-op Co-op)之基本概念在於建構一個讓學生能在合作小組中朝一個目標進行學習之班級氣氛，如同G-I一樣，Co-op Co-op傾向於多樣態之學習工作，由學生自行決定"學甚麼"以及"如何去學"，Co-op Co-op不論應用於哪一個年級層級，都可採取以下十個步驟:1.學生中心之班級討論活動，班級討論主要啟發學生之好奇心。2.選擇學習小組，盡可能維持小組之異質性。3.小組關係之建立，旨在增加組內活動及溝通技巧。4.小組主題之選擇，學生將學習單元分成幾個主題，每小組負責學習單元之一部分，和組員一起工作並可由...
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協力
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共同努力。《宋書．卷七七．柳元景傳》：「今餘東岸萬人，賊軍數倍，強弱不敵，謂宜還就節下協力當之。」《初刻拍案驚奇》卷二四：「就要商量被害幾家協力出資，建廟山頂。」
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小組協助個別教學法(TAI)
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小組協助個別教學法(TAI)（Teams-Accelerated Instruction）是合作學習的教學方法之一，又稱為小組輔助個別化學習(Team-Assisted Instruction)。此教學方法是讓異質團體共同學習後，個別接受測驗，並將學生測驗得分形成小組成績，作為每一成員的學習成績，強調小組共同學習，共同分享個別的學習結果，而TAI則是強調學生自行檢查所學習的教材以及自行管理以組為單位而共同學習的教室，而教師在TAI的實施中則是教導個別學生或同質性較高的學習團體，這是有別於其他合作學習方法，強調專門學科或特...
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協作
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共同合作。如：「上下協作，萬事可成。」
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協理
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1.協助辦理。《醒世恆言．卷一二．佛印師四調琴娘》：「卿既為僧，即委卿協理齋事。」《紅樓夢》第五八回：「將他騰挪出來，協理榮寧兩府事體。」
2.公司組織內的一種職稱。如：「張小姐在公司擔任協理已滿三年。」
3.職官名。清代設置，負責協助主要大臣處理事務。如總理事務大臣下有協理事務。
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張協
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人名。字景陽，西晉文人，生卒年不詳。是張載的弟弟，少有雋才，與張載齊名。官至河間內史，著有《詩文行世》。
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協和
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1.和諧融洽。三國魏．鍾會〈移蜀將吏士民檄〉：「布政垂惠，而萬邦協和。」《文選．潘岳．笙賦》：「協和陳宋，混一齊楚。」
2.調和。《後漢書．卷三九．劉般傳》：「協和陰陽，調訓五品。」《三國志．卷三三．蜀書．後主禪傳》：「上下交暢，然後萬物協和，庶類獲乂。」
3.湊合、湊在一起。元．無名氏《梧桐葉》第二折：「四季中間無日無，惟有秋深更淒楚，怎當他協和芭蕉夜窗雨。」
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貓頭鷹博士