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〔學校圖書館學報〕
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〔學校圖書館學報〕(ISSN 0362-8930)，月刊，1954年由卡納／鮑克公司(Cahners/ R.R. Bowker)創刊出版之專業刊物。
該刊適合兒童圖書館員、青少年圖書館員及學校圖書館員參考。每期內容編排主要包括四大部分：第1部分為專題論述；第2部分為一般性專欄文章；第3部分包括編者按、讀者來函、重要紀事、通訊、活動報導、得獎者、專業讀物等分欄；第4部分為書評，分成對圖書、視聽媒體及電腦軟體的評介3個小部分。圖書評介部分又依序區分為學齡前與低年級、3至6年級、國中以上、參考用、青年適用之成人讀物等階段，方便讀者檢閱。此外，並提供書評目次、著者／繪圖者索引、書名索... |
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〔師大學報〕
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〔師大學報〕於民國四十五年(1956)六月五日，由臺灣省立師範大學創辦編印。此刊之創辦為民國四十四年(1955)奉先總統蔣中正先生革新教育之指示，貫徹「師資第一，師範為先」，將原省立師範學院改制為省立師範大學；其次為了學校升格為大學，將原學院時期，所設置之五年制本科及一、二、三、四年制專修科，改為教育學院、文學院、理學院三個學院，根據改設後學校組織章程規定未來的發展，除應具原師範學院特有的教育功能，以維持注重健全師資之培育，也應注重高深學術之研究，此學報即為此應運而生。
此學報早期為臺灣師大唯一學術性刊物；民國四十七年(1958)以後，各學系為專業研究所需，逐步依照各學系自身... |
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〔醫學圖書館學會學報〕
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顧名思義，〔醫學圖書館學會學報〕為醫學圖書館學會之訊息報導，由醫學圖書館學會出版。1889年創刊時，其刊名為[Medical Libraries]，1902起改名為[The Bulletin of the Association of Medical Librarians]，1903年又改為[Medical Library and Historical Journal]，1907年停刊，至1911年起使用今名。以往由醫學圖書館員學會(Association of Medical Librarians)出版，自1911年起由醫學圖書館學會負責，並改今名，歷史悠久。
此期刊一年出... |
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學
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研習。如：「學習」、「好學」、「學技術」、「學而不厭」。
模仿。如：「呀呀學語」、「有樣學樣」、「九官鳥會學人說話」。
學問。如：「學術」、「博學」、「求學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。
學科。如：「哲學」、「文學」、「科學」、「醫學」、「經濟學」。
學說派別。如：「漢學」、「紅學」、「宋明理學」。
求學的場所。如：「學校」、「小學」、「中學」、「大學」、「學堂」。
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報
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酬答、回應。如：「報答」、「報酬」、「善有善報」、「知恩圖報」、「以德報怨」、「投桃報李」。
用有敵意的行動對付別人。如：「報復」、「報仇」。
告知。如：「報告」、「報信」、「報案」、「報佳音」。
信息。如：「情報」、「警報」、「捷報」、「快報」。
電報。如：「發報機」。
新聞紙或刊物。如：「日報」、「晚報」、「公報」、「報社」、「報紙」。
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探究式教學法
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育大學資訊科學系碩士論文。謝州恩、吳心楷（2005）。探究情境中國小學童科學解釋能力成長之研究。師大學報：科學教育類。歐用生（1989）。教學方法的新趨勢（上）（中）（下）。教與愛，24-26 期。張靜儀（1995）。自然科探究教學法。屏師科學教育，第1 期。張清濱（2000）。探究教學法。台北：師友月刊社。劉宏文（2001）。高中學生進行開放式科學探究活動之個案研究。國立彰化師範大學科學教育研究所博士論文。
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拼圖法第二代
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論結果加以整理記錄，以便回原小組中做報告。2.回原小組報告:由專家小組回到原來的異質小組中，向同組同學報告專家主題討論的內容，小組報告時每個學生都應扮演好老師及好聽眾兩種角色。報告者有責任指導小組其他同學，使他們也能精熟其主題而其他同學也須悉心學習以準備考試。 三、學習評鑑發給每位同學一份測驗題，由學生獨力完成小考試題，以了解學生學習狀況。 四、學習表揚拼圖法第二代之表揚方式可參考學生小組成就區分法之評分系統，將學生考試得分，計算其轉換進步分數及小組總分，以進行個人及小組表揚。 參考書目黃政傑、林佩璇(民85)。合作學習...
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檔案評量
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），107-117。張玉茹（2002）。因應小班教學多元化教學與評量在國中英語課的實驗行動研究。文藻學報，16，143-166。
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文化回應教學
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個學生提供有效及增能的教學。 參考書目劉美慧 建構文化回應教學模式：一個多族群班級的教學實驗花蓮師院學報11期(2000/12) 。P115-142何縕琪、林喜慈(2006):文化回應教學之實踐與省思：一個多族群班級的行動研究頁。慈濟大學教育研究學刊，民 95，第 2 期。P39-40陳嘉陽(2003)，教育概論(上冊)。教甄策略研究中心。P213-214。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網) https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=167495...
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自我肯定訓練（Assertiveness_training）
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Kindergarten Teachers before and after Group. 教育研究學報, 44(1), 21-47.
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貓頭鷹博士