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拳拳服膺
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態度誠懇真摯，心悅誠服的牢記在心。[例]對於師長的訓誨，我們應拳拳服膺，矢志遵行。
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扼腕
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用手握腕。表示內心嘆息、惋惜、失意或憤怒等不平情緒。[例]傑出優秀的他不幸遇難，師長們聞之無不扼腕。
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立雪神傷
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用於哀悼師長喪的輓辭。
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難辭其咎
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無法推託過錯。[例]青少年誤蹈法網，父母、師長及本人三方面都難辭其咎。
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探驪得珠
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目錄1 釋義2 語源(出處)2.1 譯文3 近義4 反義5 例句 釋義深入深淵採驪龍下巴的千金寶珠。比喻文章寫作掌握要領，抓住題旨而寫得扼要精彩。驪，黑色的龍，傳說黑龍頷下的珍珠極為名貴。 語源(出處)莊子 列禦寇：「夫千金之珠，必在九重之淵，而驪龍頷下。」 譯文這千金的珠子，一定是再九重深淵中的驪龍下巴之下。 近義切中肯綮 鞭辟入裡 一語中的 一針見血 反義隔靴搔癢 言不及義 不知所云 漫無條理 例句若文章取材豐富又探驪得珠，必會獲得師長們的好評與青睞。
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排比
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節辭氣的一種修辭技巧，稱為參差排比。(註二)如：1.蔣中正＜我們的校訓＞：「我們在學校裡，一定要尊敬師長，要聽先生的話，要守學校的規矩。」2.楊喚＜夏夜＞：「夏天的夜就輕輕地來了。 ／來了！來了！ ／從山坡上輕輕地爬下來了。 ／來了！來了！ ／從椰子樹梢輕輕地爬下來了。」 短語排比凡在語文中，用結構相似，性質相同的短噢，上下排比，使聲勢壯大，文義推廣的修辭技巧，稱為短語排比。如：1.＜後漢書‧楊震列傳＞：「震曰：『天知，神知，我知，子知，何謂無知！』密愧而出。」2.劉勰＜文心雕龍＞：「若總其歸塗，則數窮八體。一曰典雅，二...
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婉轉
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1.含蓄委婉。[例]他婉轉的把這件事的原委向師長說明。
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忘恩負義
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「忘恩負義」原作「背恩忘義」。指忘記別人給予的恩惠，違背道義，出自於《漢書．卷七六．趙尹韓張兩王傳．張敞》。根據記載，漢宣帝時，京師長安人口眾多，龍蛇雜處，以致於治安不好。宣帝聽聞張敞頗有才能，賞罰分明，嫉惡如仇，所以請他來擔任「京兆尹」的職務，也就是京師的最高行政首長，幾年下來使長安的治安改善許多。但後來他的好友楊惲因觸怒宣帝被判死刑，與楊惲交好的人幾乎全受牽連，被免去官職，只有張敞因為受到宣帝賞識，一直未受處分，安然在位。有一天，張敞派一名叫絮舜的捕官去辦案，絮舜心想張敞遲早會受到連累被免官，竟然不肯聽命，還在上班時間私自回家休息。有人勸他不要這樣，他居然說：「我已為張公盡了不少力，他現在...
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適性教育
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果，也無法充分發展個人優勢，甚至降低學生學習的意願，增加其學習的壓力。為了學生得到合適的教育，每一位師長，必須要因材施教，應先充分了解學生個別差異，發掘每個孩子的優勢，了解學生身心發展和學習需求，發掘每個孩子的優勢，並提供良好的後天教育環境，採用合適的教學方式和內容，適時給予各種發展機會，促使學生各有所長的才華，都能因多樣化的學習情境，並從學習活動中獲得成功的滿足，以加強自信心，保持並增進繼續學習的興趣。老師：（一）有教無類1. 無論個人的條件背景如何，學生應均等地分享教育資源。2. 政府應保障各種人們（殘障、種族、性別...
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慶幸
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感到欣喜安慰。[例]他浪子回頭，幾經波折，總算完成了學業，父母師長都深感慶幸。
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